Чем может помочь психолог?. Как будут проходить занятия и на что они будут направлены?

Чем может помочь психолог?

ü Диагностика. Как было сказано выше на этапе диагностики выявляется уровень развития познавательных процессов. Диагностика проводится 2 раза - в начале и в конце занятий по подготовке к школе.

ü Рекомендации. Так как ребенок еще маленький, он не владеет еще таким количеством опыта и саморегуляцией, которые позволили бы ему обучаться самостоятельно. Поэтому помимо занятий, проводимых специалистом, родители так же получают рекомендации, для более успешной и эффективной работы по развитию навыков и способностей ребенка.

ü Развивающие занятия. Занятия строятся отчасти по «базовой схеме» подготовки ребенка к школе, то есть развиваем то, что необходимо для обучения в школе: логика, мышление, внимание и прочее, но и отчасти на занятиях присутствует и индивидуальный подход в связи с особенностями детей. Как и в школе, дошкольники отличаются от сверстников по степени развития того или иного навыка. Дети приходят с разными уровнями подготовки, зависящими от разных факторов, например, таких как ходил ли ребенок в садик или нет, специфика работы в садике (программа), личностные особенности.

Как будут проходить занятия и на что они будут направлены?

Мотивация, положительное мнение о школе достигается путем различных интересных занятий, а не занятий «школьного» типа. А так же обязательное использование динамических пауз. Даже в первом классе (а некоторыми учителями и в других классах) используются перерывы, физкультминутки, игровые упражнения. Разумеется, в первом классе они используются и как «активатор», так как маленьким деткам сложно высидеть все 45 минут, но и немаловажная их роль – поднятие настроение, для создания позитивного отношения к среде, где дети проводят так много времени.

Не только направленная диагностика может помочь выявить особенности детей, но и наблюдения во время занятий. Регулярно будет наблюдаться динамика изменений и развития.

На занятиях делается акцент на развитии:

ü Наглядно-образного мышления (в частности, наглядно-схематического) – использование схем и условных изображений

ü Внимания

ü Логического мышления

ü Зрительной и слуховой памяти и восприятия

ü Пространственного восприятия

ü Саморегуляции

ü Мелкой моторики

ü Вербального интеллекта

ü Коммуникации и социализации

ü Воображения и др.

⇐ Предыдущая 12