Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Тема: Природное сообщество - биогеоценоз. (9класс)

Тема: Природное сообщество - биогеоценоз. (9класс)

… Поля и пестрые цветы,
И с гор струящиеся воды –
Отдельно взятые черты
Всецельно дышащей природы:
Какая вас связала нить,
Одна другой светлей и краше?
Каким законом объяснить
Родство таинственное наше?
А. Толстой

Цели: Сформировать понятие о природных сообществах, их многообразии. Дать понятие «биоценоз», «биогеоценоз», «экосистема», « биосфера», о взаимосвязях организмов.

Ход урока:

1. Актуализация знаний А для начала решим экологический пример: особь + особь +…+ особь = ( ____________)

вид + …+ вид = ( ________________) (дать определение популяции и вида).

II. Изучение нового материала

(Работа с текстом учебника, видеороликами составление графсхемы или тезисов)

? Могут ли особь, популяции, виды жить изолированно от других видов живых организмов? Докажите. (приведите не менее трех доказательств)

1.__________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

3._________________________________________________________________

ВОПРОСЫ к уроку

- что такое биоценоз? чем он отличается от биогеоценоза?
- какие факторы влияют на биоценоз?
- в чем проявляется влияние биотических факторов?
- зачем организмы вступают друг с другом в контакт?

1. Понятие о  биогеоценозе

-Дать определение, составить схему (диаграмму)

- приведите примеры биоценозов

- все, приведенные вами примеры верные и очень разные, но есть в них и общее, например, многообразие видов, присущее для каждого названного биоценоза. А для чего это нужно? Как виды связаны между собой?

- как такое большое количество видов помещается в биоценоз, не мешая друг другу? Должны ли виды, входящие в конкретный биоценоз, иметь строгие границы или законы их размещения?

2. Структура и свойства биогеоценоза.

Материал учебника стр. 229-230.

• Так какова же пространственная структура биоценоза лиственного леса? Вводится понятие « яростность», определение записывается в тетрадь.
• Каковы особенности водного биоценоза?
• Что общего во всех биоценозах? Что обязательно должно присутствовать в каждом из них?
• Как связаны между собой живые организмы в биоценозах? Как называются такие отношения?