| День недели
|
Режим
| Совместная деятельность взрослого и ребёнка
|
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
| Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
|
|
Вторник 23.05.
| Утро
| Утренняя гимнастика.
Комплекс № 35 (см.папка группы)
Беседа о значении цветов, их пользе.
Отгадывание загадок о цветах, насекомых. Цель: развивать мышление.
Дидактическая игра
«Так бывает или нет»
Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.
| Индивидуальная работас
Настольно-печатная игра: «Собери картинку».
Цель: развивать внимание, память
| Ситуативный разговор«Как правильно спускаться с лестницы»
Цель: формирование навыков безопасного поведения в помещении.
| Внести в уголок«Петрушкин театр»настольный театр
«Дикие животные».
Внести в игровой уголок:машинки, строительный материал(конструктор)
|
| ООД
|
1. Музыкальное развитие
Восприятие: Воспитывать любовь к музыке. Побуждать сопереживанию, Развивать культуру слушания
Репертуар: Полька-Глинка, Подснежник-Чайковский, Бабочки - Григ
Пение: Различать характер. Способствовать развитию: звукообразования, чёткой дикции, чистого интонирования, кантилены.
Репертуар: Воробей- попевка. Дятел- попевка. Кукушка- попевка. Про меня и муравья - Абелян. Весенний хоровод - Насауленко
Музыкально-ритмические движения:
Овладевать танцевальными движениями: кружение на носочках , каблучки. Хороводный шаг. Импровизировать.
Репертуар: Каблучки, Галоп, Полька-Герчик, Кузнечик-Шаинский
Игра:
Воробушек. Ходит Васька-р.н.п.. Тетери-р.н.п.
|
|
2.Художественно-эстетическое развитие. Лепка.
Тема: «Грибы»
Программное содержание:
Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы.
Подводить к образной оценке работ
Мет. Литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность детей в детском саду», стр. 9
|
| Прогулка
| Наблюдение за деревьями на участке.
Цель: отметить изменения, произошедшие с деревьями весной, молодые листочки, цветение.
Трудовая деятельность:
Уборка участка от мусора.
Подвижная игра «Мы весёлые ребята»
Цель: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.
| ФИЗО:Ходьба между линиями (10—15 см) с
Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность:
| Ситуативный разговор о безопасном поведении во время самостоятельных игр на участке.
Дидактическая игра
«Что я построю из песка?».
| Вынести для опытно- экспериментальной деятельности
«Свойства песка» - лопатки, ведра, формочки.
Для продуктивной деятельности - мелки.
|
| Вечер
| Гимнастика после сна.
Комплекс 18 (см.Папка группы).
Сюжетно-ролевая игра
«Строительство плотины»
Цель: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду строителя.
Подвижная игра «Кто ушёл»
Цель: учить детей угадывать тех детей, которые уходят. Развивать память, внимание.
| Работа по формированию словаря:
Дидактическая игра
«Кто что делает?»
Цель: упражнять в подборе глаголов, соответствующих зимним явлениям с
| ФКГН: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.
| Внести атрибуты: каски, костюмы, строительный конструктор
|
| Прогулка
| Подвижная игра «Ловишки»
Цель: развивать: быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе, соблюдая правила игры
Словесная игра «Придумай предложение»
Цель: развитие быстроты реакции, речевой активности.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом
|
| День недели
|
Режим
| Совместная деятельность взрослого и ребёнка
|
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
| Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
|
|
Среда 24. 05.
| Утро
| Утренняя гимнастика.
Комплекс №35 (см.папка группы)
Дидактическая игра «Природа и человек»
Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что даѐт человеку природа».
Подвижная игра «Кто самый меткий?».
Цель: Развивать глазомер
| Работа по формированию словаря с
Дидактическая игра
«Кто что делает?»
Цель: упражнять в подборе глаголов, соответствующих зимним явлениям
| Работа по воспитанию культуры поведения за столом.
Цель: продолжать учить правилам поведения за столом во время приёма пищи.
| Игрысо строительным материалом.Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения.
|
| ООД
|
1.Физическое развитие Занятие 33
Задачи:
Упражнять детей в ходьбе и беге парами;
Закреплять прыжки через короткую скакалку, умение перестраиваться по ходу движения.
Методическая литература: Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр. 92
|
|
2.Познавательное развитие.
Тема: «Наш любимый плотник»
Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада (с трудом плотника). (Профессия )
Методическая литература: О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 49 - 52
|
| Прогулка
| Наблюдение за ветром.
Цель: формировать представление о том, что весной ветер тёплый, ласковый.
Подвижная игра«Ловишки»
Цель: упражнять в беге с увёртыванием.
Трудовая деятельность:
Сбор поломанных веток на участке.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.
| ФИЗО:
Подвижная игра
«Волшебный платочек».
Цель: упражнять в прыжках через шнур
| Ситуативный разговор«Почему нельзя ломать кусты и деревья».
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
| Выносной материал: лопатки, совочки, вертушки.
Спортивный инвентарь:мячи.
|
| Вечер
| Гимнастика после сна.
Комплекс 18 (см.Папка группы).
Трудовые поручения:мытье поддонов. Цель: привлечь детей к работе по уходу за комнатными растениями, формировать соответствующие трудовые навыки. Учить действовать аккуратно, последовательно.
Подвижная игра «Найди и промолчи»
Цель: учить детей искать спрятанный предмет, при нахождении его не показывать вида что нашёл, а сказать на ухо об этом воспитателю. Развивать выдержку, внимание.
| Познавательное развитие:
Дидактическая игра
«Найди ошибку» с
Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.
| Воспитание культурно-гигиенических навыков:формировать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до образования пены.
| Настольные игры: сложи из частей-лото «Лето».
Игры в строительном уголке: построим мебель для куклы (материалы по выбору детей).
Уголок
«Петрушкин театр»:
театр на палочках.
|
| Прогулка
| Наблюдение за погодой:
Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
Подвижная игра «Ровным кругом»:
Цель: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега.
Разговор с детьмиоб уважительном отношении к труду других людей.
Игры детей с выносным материалом.
|
| День недели
|
Режим
| Совместная деятельность взрослого и ребёнка
|
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
| Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
|
|
Четверг 25. 05 2
| Утро
| Утренняя гимнастика.
Комплекс №35 (см.папка группы)
Беседа «Как надо готовиться к лету»
Цель: развивать познавательный интерес, принимать активное участие в беседе.
Дидактическая игра
«Что в саду растет?»
Цель: упражнять в правильном употреблении существительных
| Индивидуальная работа по речевому развитиюс
Дидактическая игра
«Чего не стало?»
Цель: развитие внимания и наблюдательности.
| Работа по ЗКР
Цель: повторить стихи к развлечению «Здравствуй, Лето»
Цель: добиваться выразительности, чёткого произношения звуков, проговаривания слов.
| Работа в книжном уголке(книги, иллюстрации о лете).
Игровой уголок:конструктор Lego, деревянный конструктор
|
| ООД
|
1.Физическое развитие. Занятие 34
Задачи:
Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий;
Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре в прыжках
Методическая литература: Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр. 92-93
|
|
2.Речевое развитие.
Занятие 4:Литературный калейдоскоп
Цель: Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.
Методическая литература: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.71
|
| Прогулка
| Наблюдение за ветром
Цель: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.
Подвижные игры :
«Пробеги тихо», «Кот и мыши»
Цель: учить бесшумно двигаться.
| ФИЗО:
Подвижная игра
«Птичка и кошка»
Цель: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием
| Трудовое поручение:
Собрать игрушки после прогулки
| Игры с выносным материалом: вертушки, совочки, формочки, ведерки
|
| Вечер
| Гимнастика после сна.
Комплекс 18 (см.Папка группы).
Сюжетно-ролевая игра «Швейное ателье»
Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, укреплять навыки общественного поведения, воспитывать уважительное отношение к труду швеи, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.
Игра малой подвижности «Ручеек»
| Звуковая культура речи:
ЗвукиС и СЬ
Цель: Упражнять в правильном, отчетливом произношении звука (в словах и фразовой речи)
| Дидактическая игра
«Я собираюсь на прогулку»
Цель: усвоить последовательность действий при одевании.
| Вынести атрибуты: костюмы, ткани, куклы
|
| Прогулка
| Дидактическая игра «Где что можно делать?»
Цель: развивать речь.
Подвижная игра «У медведя во бору»
Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.
Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на прогулке.
Самостоятельнаядвигательная активность.
Игры с выносным материалом
|
| День недели
|
Режим
| Совместная деятельность взрослого и ребёнка
|
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
| Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
|
|
Пятница 26. 05.
| Утро
| Утренняя гимнастика.
Комплекс №35 (см.папка группы)
Рассказ воспитателя о лесных, луговых и садовых цветах, насекомых, рассматривание картинок.
Дидактическая игра
«Какая, какой, какое?»
Цель: учить подбирать определения, соответствующие предмету, явлению
| Трудовые поручения для
Цель: наведение порядка в шкафчиках.
| Игровая ситуация
«Соберём пирамидки»
Цель: Учить детей быстро и правильно собирать пирамидки разных форм. Развивать мышление, логику, внимание.
| Оформление выставки в книжном уголке
«Весна» - ранняя, «Весна» -цветущая.
|
| ООД
|
1. Музыкальное развитие
Восприятие: Воспитывать любовь к музыке. Побуждать сопереживанию, Развивать культуру слушания
Репертуар: Полька-Глинка, Подснежник-Чайковский, Бабочки - Григ
Пение: Различать характер. Способствовать развитию: звукообразования, чёткой дикции, чистого интонирования, кантилены.
Репертуар: Воробей- попевка. Дятел- попевка. Кукушка- попевка. Про меня и муравья - Абелян. Весенний хоровод - Насауленко
Музыкально-ритмические движения:
Овладевать танцевальными движениями: кружение на носочках , каблучки. Хороводный шаг. Импровизировать.
Репертуар: Каблучки, Галоп, Полька-Герчик, Кузнечик-Шаинский
Игра:
Воробушек. Ходит Васька-р.н.п.. Тетери-р.н.п.
|
|
2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.
Тема: «Нарисуй картину про лето»
Программное содержание:
Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления.
Закреплять приёмы рисования кистью, умение держать правильно кисть, промывая её в воде, осушать о тряпочку.
Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.
Методическая литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность детей в детском саду», стр. 7
|
| Прогулка
| Наблюдение за муравьиной тропой.
Цель: уточнить знания о поведении и месте обитания муравьев.
Подвижная игра «Перелет птиц».
Цель: Упражнять детей в лазанье по лесенкам – «радугам», выполнять правила игры.
| ФИЗО:
Подвижная игра
«Мяч не теряй»
Цель: Учить правильно бросать, ловить и играть с мячом.
| Беседа «Мои добрые поступки»
Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.
| Выносной материал: мячи, мелки, ведерки, совочки
|
| Вечер
| Гимнастика после сна.
Комплекс 18 (см.Папка группы).
Сюжетно-ролевая игра«Парикмахерская»
Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.
Подвижная игра «Найди себе пару»
Цель: учиться ориентироваться в пространстве.
| Речевое развитие:
Продолжать учить составлять рассказ об своей игрушке
| Работа по воспитанию культуры поведения за столом.
Цель: продолжать учить правилам поведения за столом во время приёма пищи.
| Внести атрибуты:куклы, халат для парикмахера, накидка для клиента, инструменты парикмахера – расческа, ножницы, , фен и т. д.
|
| Прогулка
| Подвижная игра «Зайцы»
Цель: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.
Трудовые поручения привести в порядок выносные игрушки.
Самостоятельнаядвигательная активность.
Игры с выносным материалом
|
| День недели
|
Режим
| Совместная деятельность взрослого и ребёнка
|
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
| Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
|
|
Понедельник 29. 05.
| Утро
| Утренняя гимнастика.
Комплекс №36 (см. папка группы)
Рассказ воспитателя о лесных, луговых и садовых цветах, насекомых, рассматривание картинок.
Дидактическая игра «Доскажи слово»
Цель: учить отчетливо, произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.
| Развитие мелкой маторики:
Игра по сенсорике«Нанизывание бусинок на шнурок»
| Повторитьстихотворения к развлечению
Цель: учить эмоционально, рассказывать наизусть стихотворение, передавая побудительную и восклицательную интонацию.
| Внести наглядно-дидактический материал: «Деревья, кустарники», «Цветы», «Насекомые»
Внестиигры со шнуровкой
|
| ООД
|
1.Физическое развитие
Занятие 35
Основные виды движений.
Лазанье на гимнастическую стенку и спуск с нее (2 раза).
Равновесие - ходьба по доске, лежащей на полу, на носках, руки за головой (2 раза).
Методическая литература: Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр.93
|
|
2. Познавательное развитие. Математика.
Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами:
вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади
Методическая литература: И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр.9
|
| Прогулка
| Наблюдение«Куда уходит солнце?».
Цель: научить видеть самые доступные изменения в неживой природе, развивать речь.
Подвижная игра «Мы — веселые ребята».
Цель: учить четко, говорить текст в игре; соблюдать правила игры.
| Развитие движений:
Учить
перебрасыванию мяча друг другу
Цель: Развивать ловкость
| Дидактическая игра «Какое время года?» Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.
| Вынести мячи, скакалки, мелки, ведра, совочки
|
| Вечер
| Гимнастика после сна.
Комплекс 18 (см. Папка группы).
Беседа с детьми на тему:
«Что такое хорошо, что такое плохо».
Цель: воспитывать умения правильно общаться друг с другом. Совершать хорошие поступки.
Дидактическая игра «Найди ошибку»
Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.
| Закрепить название летних месяцев с
| Наблюдение за работой воспитателя по уходу за растениями (рыхление)
| Внести настольно-печатные игры:
«Лото - Растения»
«Домино - Цветы»
|
| Прогулка
|
Наблюдение за воронами.
Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц.
Подвижная игра: «Вороны и собачка».
Цель: учить быстро, действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга
|
| День недели
|
Режим
| Совместная деятельность взрослого и ребёнка
|
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
| Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
|
|
Вторник 30. 05.
| Утро
| Утренняя гимнастика.
Комплекс №36 (см. папка группы)
Беседа: «Взрослые сердятся»
Цель: вызвать у детей интерес к эмоциональному миру человека, формировать умение понимать настроение и эмоциональное состояние другого человека
Подвижная игра «Найди своё место»
Цель: развивать быстроту реакции, умение реагировать на сигнал, упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость
| Формирование культуры поведения: Учить во время еды правильно держать ложку.
| Д/И«Какой воздух?»
дети рассуждают о воздухе, описывают его.
Цель: научить подбирать относительные прилагательные.
Загадка.Через нос проходит в грудь, И обратный держит путь, Oн невидимый, и все же.Без него мы жить не можем. (Воздух)
| Внестинастольно-печатные игры:
«Лото- Ягоды»
«Лото- Собери картинку «Лето»
|
| ООД
|
1. Музыкальное развитие
Восприятие: Воспитывать любовь к музыке. Побуждать сопереживанию, Развивать культуру слушания
Репертуар: Полька-Глинка, Подснежник-Чайковский, Бабочки - Григ
Пение: Различать характер. Способствовать развитию: звукообразования, чёткой дикции, чистого интонирования, кантилены.
Репертуар: Воробей- попевка. Дятел- попевка. Кукушка- попевка. Про меня и муравья - Абелян. Весенний хоровод - Насауленко
Музыкально-ритмические движения:
Овладевать танцевальными движениями: кружение на носочках , каблучки. Хороводный шаг. Импровизировать.
Репертуар: Каблучки, Галоп, Полька-Герчик, Кузнечик-Шаинский
Игра:
Воробушек. Ходит Васька-р.н.п.. Тетери-р.н.п.
|
|
2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация
Тема: "Составь и наклей какой хочешь предмет"
Программное содержание.
Продолжать развивать образное восприятие, образные представления, воображение, творчество.
Закреплять навыки аккуратного наклеивания.
Мет. Литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность детей в детском саду», стр.
|
| Прогулка
| Беседа-наблюдение «Солнечные лучи». Цель: Дать понятие, что солнце – источник жизни на земле.
Эксперимент
«Вода в сосуде» - «Теплая или холодная?».
Цель: доказать, что лучи солнца нагревают воду.
Подвижная игра «Кошки-мышки»
Цель: развивать навыки основных движений.
| ФИЗО:
Подвижная игра
«Пробеги и не задень»
Цель: развитие ловкости движения у
| Трудовая деятельность
уборка участка.
Цель: формировать умение работать коллективно
| Игры с выносным материалом:ведра, лопатки, формочки
|
| Вечер
| Гимнастика после сна.
Комплекс 18 (см. Папка группы).
Ситуативный разговор «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем».
Цель: поощрение желание детей жить дружно, вместе пользовались игрушками, книгами.
Подвижная игра «Мы — веселые ребята».
Цель: учить четко, говорить текст в игре; соблюдать правила игры.
| Речевое развитие:
Дидактическая игра
«Подбери слово»
Цель: развивать сообразительность, умение подбирать нужные слова по смыслу с
| Игровая ситуация «Собери куклу на прогулку»
Цель: закрепить название одежды. Закрепить умение дифференцировать мужскую и женскую одежду.
| Игры со строительным материалом
Цель: учить планировать работу, рассказывать о ней, поощрять стремление ее обыграть.
|
| Прогулка
| Подвижная игра«По тропинке в лес пойдём»
Цель: упражнять в ходьбе по шнуру боком приставным шагом, развивать координацию движений
Дидактическая игра «Подбери пару»
Цель: закрепить знания основных цветов, их названий;
|
| День недели
|
Режим
| Совместная деятельность взрослого и ребёнка
|
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
| Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
|
|
Среда 31.05.2
| Утро
| Утренняя гимнастика.
Комплекс №36 (см. папка группы)
Просмотр презентации
«Лето красное, пришло!»
Подвижная игра «Подбрось - поймай»
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Здравствуй, лето!»
Цель: Создание у детей праздничного настроения
| Формирование навыков самообслуживания с
Цель: закрепить умение выворачивать одежду, продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности.
| Дидактическая игра
«Бывает — не бывает» (с мячом)
Цель: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.
| Книжный уголок: оформление выставки на тему «Лето»(фотографии, репродукции, иллюстрации, книги).
Игрыс любимой игрушкой, куклами и ролевыми атрибутами.
|
| ООД
|
1.Физическое развитие Занятие 36
Задачи.
Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании и ловле мяча;
повторить игры с мячом, прыжками и бегом.
Мет. Литература: Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр. 93-94
|
|
2.Познавательное развитие.
Диагностическое задание 2:
Цель: Выявить представления детей о растениях
Мет. Литература: О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр.
|
| Прогулка
| Наблюдение за ветром:
Цель: развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы, строить простые предложения
Познакомитьс отрывком А.С. Пушкина «Ветер, ветер, ты могуч…»
Цель: учить слушать, отвечать на вопросы
Подвижная игра
«Мой весёлый звонкий мяч»
Цель: упражнять в перекатывании мяча друг другу, закреплять навыки владения мячом
| Речевое развитие:
«Опиши фруктовую корзину»
Цель: закрепить умение с составлять короткий описательный рассказ совместно с воспитателем, развивать артикуляцию
| Трудовая деятельность:
Собрать игрушки после прогулки.
Положить корм для птиц в скворечник
| Игры с выносным материалом (мячи, скакалки, обручи, муляжи фруктов, ведра, совочки)
|
| Вечер
| Гимнастика после сна.
Комплекс 18 (см. Папка группы).
Загадываниезагадок по теме недели:
Цель: развить мышление детей, внимание, речь.
Малоподвижная игра «Горячо-холодно»
Цель: развить внимание, ориентировку в пространстве, умение считать до 5
| Дидактическая играс
«Четвертый лишний»
Цель: развивать внимание, связную речь. Учить обосновывать свой ответ
| Формирование КГН
(отношения со взрослыми)
Цель: Воспитывать умение детей обращаться с просьбой ко взрослому вежливо, развивать коммуникативные навыки
| Внестидля самостоятельных настольных игр: пазлы, раскраски
|
| Прогулка
| Подвижная игра «Хитрая лиса»
Цель: развить ловкость, быстроту; научить действовать по сигналу.
Самостоятельная двигательная деятельность
Цель: учить детей выступать в роли организаторов игр: приглашать товарищей к участию в играх, пояснять правила, следить за их выполнением.
|
