Главная
Контакты
Случайная статья
|
Составление из геометрических фигур «Танка для папы»
Составление из геометрических фигур «Танка для папы»
Цель: выполнить из геометрических фигур аппликацию к 23 февраля.
|
|
| Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления словами: вверху,внизу,слева,справа,впереди,сзади. Учить считать движения в пределах 5.
И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.39-40
| Д/и « Длинный – короткий»
Цель: развивать умение у детей четко дифференцировать восприятие качеств величин.
Д/и «Закрой коробки»
Цель: развивать умение сравнивать предметы по размеру, распределяя их по убыванию или возрастанию визуально. Совершенствовать умение действовать самостоятельно в соответствии с заданием.
|
|
| Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательность.
И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.40-41
| Д/и «Найди предмет»
Цель: упражнять в умении сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами
Д/и «Когда это бывает?»
Цель: осваивать с детьми временные понятия; развивать внимание, творческое воображение.
|
|
| Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. Учить двигаться в заданном направлении (вперед,назад,налево,направо).
И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.42
| Д/и «Что, где находится?»
Цель: упражнять в определении пространственного расположения предметов по отношению от себя.
Д/и «Расставим правильно».
Цель: развивать умение определять местоположения предметов относительно себя, действовать самостоятельно в соответствии с заданием.
|
| Март
|
| Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5),раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5).
И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.43-44
| Д/ и «Вчера, сегодня, завтра»
Цель: закрепить понятия «вчера», «сегодня», «завтра».
Д/и «Найдите такую же фигуру».
Цель: развивать восприятие объёмных фигур; обучать умению выделять и сохранять указанный признак фигуры
| Консультация:«Развитие математических способностей у детей»
|
Составление из геометрических фигур «Цветка для мамы»
Цель: выполнить из геометрических фигур аппликацию в подарок маме к Международному Женскому дню
|
| 2.
| Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов.
И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.44-45
| Д/ и «Отгадай, сколько и покажи столько же»
Цель: упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.
Д/и «Подбери с другим признаком»
Цель: развивать внимание, восприятие, образную память. Закрепить умение выделять и сохранять указанный признак фигуры.
|
| 3.
| Учить сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами.
И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.45-46
| Д/и «Наш день»
Цель: закрепить представления о частях суток, сформировать умение правильно употреблять слова: утро, день, вечер, ночь.
Д/и «Счет предметов»
Цель: закреплять представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами.
|
| 4.
| Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.
И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.46-47
| Д/и «Широкое – узкое»
Цель: освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длиный», "длиннее", "широкий", "узкий.
Д/и «Найди и назови»
Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера, цвета.
|
| Апрель
| 1.
| Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко - близко.
И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.48-49
| Д/и «Сделай, столько же» Цель: формировать умение воспроизводить указанное количество движений в пределах 5.
Д/и «Что изменилось»
Цель: развивать внимание, наблюдательность, образную память.
| Буклет: «Развитие логического мышления у детей»
| Развлечение: «Умники и Умницы»
|
| 2.
| Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т. д. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.
И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.49-50
| Д/ и «Правильно пойдешь – секрет найдешь»
Цель: закрепить умение двигаться в заданном направлении.
Д/и «Уравняй».
Цель: закреплять умение уравнивать количество предметов в группе. Развивать элементы абстрактно-логического мышления, слуховое внимание.
|
| 3.
| Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5). Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.50-51
| Д/и «Подбери по форме»
Цель: формировать умениевыделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков.
Д/и «На что похож предмет»
Цель: развивать умение видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов.
|
| 4.
| Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета)
Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.
Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.
И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.51-53
| Д/и «Собери бусы»
Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по 2-м свойствам: цвет и форма, величина и цвет, форма и величина; видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.
Д/и «Что где находится».
Цель: совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги.
|
| Май
| 1.
| Повторение. Количество и счет.
Совершенствовать умение считать в пределах 5, закреплять навыки порядкового счёта в пределах 5 с использованием дидактических игр и игровых упражнений.
И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.54
| Д/и «Которая игрушка спрятана?»
Цель: закреплять порядковый счет в пределах 5.
Д/и «Постройте по образцу».
Цель: развивать умение читать фронтальный чертёж конструкции, внимание, образную память.
| Рекомендации по приобретению игр математического содержания.
| Математический КВН
|
| 2.
| Повторение. Величина и форма.
Закреплять умение сравнивать предметы по 2 признакам (величина, форма) с использованием дидактических игр и игровых упражнений.
И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.54
| Д/и «Какие бывают фигуры?»
Цель: закрепить названия новых форм: овал, прямоугольник, треугольник, давая их в паре с уже знакомыми: квадрат, треугольник, квадрат-прямоугольник, круг, овал.
Д/и «Что сначала, что потом».
Цель: совершенствовать ориентировку во времени. Учить устанавливать последовательность событий. Развивать внимание, наблюдательность.
|
| 3.
| Повторение. Ориентировка в пространстве.
Закреплять умение определять местоположения предметов относительно себя, упражнять в умении двигаться в заданном направлении с использованием дидактических игр и игровых упражнений.
И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.55
| Д/и «Геометрическое лото».
Цель:учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу.
Д/и «Подбери заплатку».
Цель:формировать умение находить требуемую геометрическую форму для починки испорченного предмета. Развивать восприятие, мышление.
|
| 4.
| Повторение. Ориентировка во времени.
Закреплять представления о понятиях «вчера», «сегодня», «завтра», о частях суток и их последовательности с использованием дидактических игр и игровых упражнений.
И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.55
| Д/и «Когда это бывает?» - уточнить и углубить знания детей о временах года.
Д/и «Кто внимательный».
Цель: способствовать развитию зрительного внимания, наблюдательности, связной речи.
«Лабиринты»
Цель:развивать логическое и пространственное мышление
|
|