Перспективное планирование работы по ФЭМП в группе №9 (средний возраст)

Перспективное планирование работы по ФЭМП в группе №9 (средний возраст)

Месяц	неделя	Формы взаимодействия с детьми		Формы взаимодействия с родителями	Итоговое мероприятие
		Непосредственно образовательная деятельность. Целевые ориентиры	Математические игры
Сентябрь	1.	Повторение. Мониторинг детей.			Чтение математической сказки «В стране «Математике» в пластилиновом районе», анализ и обсуждение сказки с детьми.
	2.	Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов (поровну, столько-сколько). Уметь сравнивать два предмета (большой, маленький, больше, меньше). Упражнять в определении пространственных направлений (впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу). И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.12-13	Д/и «Найди пару» Цель: закрепить умение сравнивать два предмета по величине, обозначая результат сравнения словами «большой», «маленький», «меньше», «больше». Д/и «Подбери ключ к замку» Цель: Учить находить предметы, связанные между собой по какому-нибудь свойству или признаку.	Беседа:«Роль математических игр для развития интеллектуальных способностей детей». Цель:донести до родителей важность математических игр для развития интеллекта детей
	3.	Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство, учить обозначать результаты словами: больше, меньше, поровну, столько-сколько. Умение различать и называть части суток (утро,день,вечер,ночь) И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.13-14	Д/и « Что, где находится?» Цель: упражнять в определении пространственного направления от себя и называть их словами : впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. Д/и «Танграм» Цель:развитие логического и пространственного мышления
	4.	Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.14-15	Д/и «Поможем Мишке разложить картинки» Цель: расширять представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь; формировать умение последовательно расставлять картинки. Д/и «Найди отличия» Цель: Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению. Д/и «Сравни полоски по длине и ширине» Цель: совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине. Игры с палочками Кюизенера. Цель: сравнение палочек по длине и ширине.

Октябрь	Учить сравнивать две группы предметов, разных по форме. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая словами: высокий, низкий, выше, ниже. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.15-17	Д/и «Сравним ленты» Цель: закреплять умение сравнивать предметы по 2- м признакам (величина, ширина) Д/и «Сравни мальчиков по росту»,Цель: Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая словами: высокий, низкий, выше, ниже. «Сравни деревья по высоте» Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая словами: высокий, низкий, выше, ниже.	Памятка: «Значение занимательного математического материала для умственного развития детей». Цель: памяткой показать значение интересного математического материала для развития умственных способностей детей.	Математическое развлечение для детей: «Путешествие в страну чудес»
	Учить понимать значение итогового числа в результате счета предметов в пределах 3. Упражнять в умение определять геометрические фигуры осязательно - двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки и обозначать словами: налево, направо, слева, справа. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.17-18	Д/и «Собери в корзину» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве Д/и «Наш день» - расширять представление о частях суток и их последовательности(утро, день, вечер, ночь). Д/и «Угадай на ощупь» Цель:учить различать геометрические фигуры осязательно - двигательным путем
	Учить считать в пределах 3, используя приемы: при счете слева на право правой рукой, согласовывать их в роде, числе, падеже. Упражнять в сравнении предметов по величине (длинный-короткий,широкий-узкий,высокий-низкий). Расширять представление о частях суток. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.18-19	Д/и «Чудесный мешочек» Цель: совершенствовать представления о форме и размере фигур и объёмных тел. Формировать образы, адекватные геометрическим фигурам Д/и «Соберем бусы» Цели: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур. Игры с палочками Кюизенера Цель:учить детей составлять группу из отдельных предметов. Закреплять понятия «один» и «много». Учить сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения: длиннее, короче, равные по длине. Д/и «Найди свой домик» Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.
	Продолжать учить считать в пределах 3, правильно отвечать на вопрос: "Сколько?". Различать и называть геом. фигуры независимо от их размера. Уметь определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади,слева,справа. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.19-21	Д/и «Где звенит колокольчик?» Цель:развивать умение определять пространственные направления от себя : вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа. Д/и «Сложи фигуры» Цель: Развивать умения ориентироваться в пространстве

Ноябрь	Закреплять умение считать в пределах 3, познакомиться с порядковым значением числа. Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения с квадратом. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.21-23	Д/и «Скажи наоборот» Цель: упражнять в назывании противоположного слова, характеризующего предметы по длине, ширине, высоте. Д/и «Найди на картинке» Цель: учить находить на картинке предметы, напоминающие определенную геометрическую фигуру	Оформление папки-передвижки «Занимательная математика дома в повседневной жизни». Цель: показать занимательные математические игры, которые родители могут провести со своими детьми дома	Изготовление книжек-малышек
	Показать образование числа 4 на основе сравнения, учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.23-24	Д/и «Найди похожее» - упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямо-угольник, находить предметы определенной формы в окружающем. Д/и «Колумбово яйцо» Цель: развитие логического и пространственного мышления
	Закреплять умение считать в пределах 4, познакомиться с порядковым значением числа. Упражнять в умении различать геометрические фигуры. Раскрыть значение понятий быстро, медленно. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.23-24	Д/и «Который по счету?» Цель: закреплять навык порядкового счета в пределах 5. Д/и «Угадай на ощупь» Цель: учить узнавать на ощупь и называть геометрическую фигуру: круг, квадрат, треугольник.
	Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5. Закреплять представления о последовательности частей суток:утро, день,вечер,ночь. Упражнять в различении геометрических фигур. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.25-28	Д/и «Матрешки» - совершенствовать умение сравнивать несколько предметов по величине, раскладывать их в убывающем или возрастающем порядке. Д/и «Не ошибись» Цель: закрепление количественного счета в пределах 5.
	Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5. Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине). Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.28-29	Д/игра «Что лишнее?» Цель: Развивать умение устанавливать общее свойство группы предметов и находить лишний предмет Д/и «Танграм» Цель: развитие логического и пространственного мышления

Декабрь брь	Закреплять умение считать в пределах 5. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине). Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.29-30	Д/и «Когда это бывает?» Цель:закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Упражнять в определении времени суток и выкладывании карточек. Д/и «Закончи предложение». Цель: знакомство с понятиями вчера, сегодня, завтра. Д/и «Исправь ошибку». Цель: упражнять в использовании счетных навыков (в пределах пяти), ориентировке в пространстве.	Привлечь родителей в изготовление д/и«Выложи по контору геометрическую фигуру»
	Продолжать формировать представление о порядковом значении числа 5. Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по форме, цвету, величине. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.31-32	Д/и «Не ошибись» Цель: упражнять в различении геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; и выполнении определенных соответствующих движений. Д/и «Не смотри». Цель: совершенствовать умения считать на ощупь в пределах пяти.
	Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5. Продолжать уточнять представление о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Закреплять представления о последовательности частей суток. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.32-33	Д/и «Поставь так же» Цель: продолжать формировать представления о порядковом значении числа в пределах 5, закреплять умение отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?», « на котором месте?». Д/и «Разложим фигуры по коробкам» Цель: уточнять представление о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр.
	Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5. Познакомить со значением слов далеко - близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.33-34	Д/и « Угадай, что изменилось?» Цель: упражнять в запоминании порядка расположения (колечек) и умении определять, что изменилось. Д/и «Колумбово яйцо» Цель: развитие логического и пространственного мышления.

Январь	Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко – близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.34-35	Д/и «Матрешки гуляют» Цель: уточнить представления о значении слов далеко - близко. Д/и «Сравнение предметов по длине» Цель: учить сравнивать три предмета по длине Д/и «Счет на слух» Цель: упражнять в счете звуков на слух в пределах 5	Консультация для родителей«Игры с блоками Дьенеша»	Изготовление книги из фетра: «Хватит ли?»
	Упражнять в счёте звуков в пределах 5. продолжать сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, длиннее, самый длинный. Упражнять различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.35-36 И.А Помораева, В.А.Позина "ФЭМП в детском саду" (младшая груп	Д/и «Сломанная лесенка» Цель: совершенствовать умение сравнивать несколько предметов по величине и раскладывать их в убывающем или возрастающем порядке. Д/и «Почини коврики» Цель: упражнять различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Д/и " У кого хвост длиннее?" Цель: освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», "длиннее", "широкий", "узкий
	Упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник	Д/и «Три квадрата» Цель: формировать умение соотносить по величине 3 предметов и обозначая их соответствие словами « большой», «маленький», «средний», «самый большой», «самый маленький». Игры с использованием блока Дьенеша Цель: учить группировать геометрические фигуры, абстрагируясь от цвета и величины,закрепление понятий «один», «много», развитие умения выявлять и абстрагировать свойств, умение "читать схему", закрепление навыков порядкового счета

Февраль

Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.37-39

Д/и « Далеко – близко» Цель: формировать понятие и значение слов «далеко»- «близко». Д/и «Сравни полоски по ширине» Цель:учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.

Консультация: «Игры с палочками Кюизенера».

12 Следующая ⇒