- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Вагончики впечатлений». Интересно»— что привлекло, заставило задуматься и вызвало новые вопросы. Приложение 5.. Шарик чувств». Красный шарик – мне понравилось на уроке и я узнал что-то новое; Желтый шарик - понравилось на уроке, но не был достаточно актив
«Вагончики впечатлений»
На доске нужно закрепить поезд из нескольких вагончиков, каждый из которых символизирует разный этап урока. Дети должны распределить смайлики (грустные и веселые) по необходимым вагончикам. Грустный — если на каком-то этапе материал был непонятен, веселый — если вопросов не возникло. Приложение 4.
«Таблица де Боно».Профессор кембриджского университета Эдвард де Боно предлагает оценивать впечатления и итоги занятия с помощью простой таблицы «Плюс, минус, интересно»:
«+» — все, что понравилось на уроке
«-»— все, что показалось бесполезным, скучным и не увлекательным
«Интересно»— что привлекло, заставило задуматься и вызвало новые вопросы. Приложение 5.
«Шарик чувств». Красный шарик – мне понравилось на уроке и я узнал что-то новое; Желтый шарик - понравилось на уроке, но не был достаточно активен; Синий шарик – не понравилось на уроке. Приложение 6.
«Незаконченное предложение».Каждый учащийся формулирует итоги урока, используя схему, где он соединяет и обобщает свои впечатления, знания и умения.
I think the lesson was useful for me because…
(Я считаю, что урок был полезен для меня, потому что…)
I think I’ve managed to…
(Я считаю, что у меня получилось…)
«Чемодан. Мясорубка. Корзина». На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины. Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем. Мясорубка – информацию переработаю. Корзина – всё выброшу. Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке. В конце урока они подходят к школьной доске и приклеивают «смайлики» на чемодан, мясорубку или корзину. Приложение 7.
«Солнышко». На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.
Приложение 8.
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|