класс Интегрированный урок (география, биология, экология)

Введение. На основании исследования экологического кружка «Эковолонтёры. Школа за экологию» на тему «Экологическое состояние окружающей среды. Мониторинг, биоиндикация» был разработан урок.

9 класс Интегрированный урок (география, биология, экология)

Тема «Легко ли живется биоиндикаторам?»

Цель: обеспечение формирования экологического сознания и воспитания любви к природе через ознакомление с организмами-биоиндикаторами.

Задачи:

Личностные: сформировать принципы рационального природопользования через связь между состоянием окружающей среды и биологическим составом природных сообществ

Метапредметные:

· овладение составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, давать определение понятиям, проводить эксперимент, делать выводы и заключения, аргументировать свою точку зрения.

· способность выбирать смысловые установки своих действиях по отношению к живой природе.

Предметные: приведение доказательств взаимосвязи человека и окружающей среды, выявление приспособлений организмов к среде обитания, анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, формирование яркого образа разнообразия живой природы своего района.

Оборудование: мультимедиа, карточки для учащихся с инструктажем выполнения биологического эксперимента и домашним заданием (раздаются заранее), лупы, хвоя сосны обыкновенной и гербарии хвойных.

Ход урока:

І. Раздел география

Организационный момент. Здравствуйте, ребята. В курсе 9 класса вы изучаете тему «Промышленность. Производство». Скажите какое производство мы будем называть «грязным»?

- Ответы учащихся

Грязные производства –этотакие производства, которые создают экологические проблемы, оказывает большой вред окружающей среде: загрязняют воздух, почву, воду (слайд 2).

Какие виды таких производств вам известны?

- Ответы учащихся

химическая промышленность
чёрная металлургия
цветная металлургия
тяжёлое машиностроение
лесоперерабатывающая промышленность
тепловая электроэнергетика (слайд 3)

По нормам существует специальная Сантарно-защитные зоны для размещения «грязных производств»:

Ø Химия, черная и цветная металлургия – 10 – 15 км.

Ø Тяжелое, транспортное, энергетическое машиностроение – 1 – 2 км. (слайд 4)

Ø Лесоперерабатывающая и химическая промышленность среднего масштаба – 3 – 6 км.

Ø Станкостроение, легкая промышленность – 0,5 – 1 км. (слайд 5)

Ø Цементная промышленность, крупные мясокомбинаты – 2 – 5 км.

Ø Приборостроение – 0,5 км. (слайд 6)

Самыми экологически грязными являются химическая промышленность и металлургическое производство, а самым безопасным считается приборостроение (слайд 7).

Поэтому все предприятия могут делиться на 3 группы:

Ø предприятия, которые могут создаваться на территории страны.

Ø предприятия, которые могут быть размещены в пределах морского бассейна.

Ø предприятия, которые должны быть вынесены как можно дальше от границ США, в развивающиеся страны Азии и Африки при сколь угодно дорогой транспортировке (слайд 8).

А какие грязные производства есть на территории нашего города? (слайд 9)

- Ответы учащихся

Ø Тобольский гормолзавод

Ø Тобольский мясокомбинат ОАО

Ø Нефтехимкомбинат (СИБУР) (слайд 10)

Есть ли подобные производства вблизи нашей школы?

- Ответы учащихся

12 Следующая ⇒