Талапкер педагогиканың ғылым мен практика ретінде қалыптасуы, педагогика әдіснамасының даму тенденциялары, білім берудегі жаһандану процесі, Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы нормативтік құжаттары, білім берудің заманауи тәсілдері, білім берудің жаңартылған мазмұнының ерекшеліктері, Қазақстан Республикасындағы шағын жинақталған мектеп проблемалары туралы қалыптасқан идеяларды көрсетуі керек. Талапкер оқу процесінің негізгі компоненттерінің ерекшеліктерін; тұтас педагогикалық процесте оқу мен оқытудың теориялық аспектілерін, қазіргі қоғамдағы мұғалімнің әлеуметтік мақсаты мен рөлі туралы; болашақ мұғалімнің қызмет нысаны туралы; мұғалімнің үздіксіз кәсіби және тұлғалық қалыптасуының факторлары туралы; педагогиканың теориялық және әдіснамалық негіздері және оның даму тарихы, әлемдік педагогикалық мұра; тұтас педагогикалық процестің теориясы мен практикасы; педагогикалық процесті жүзеге асыру технологиясы туралы білуі тиіс.
Тест тапсырмалары «Педагогика» пәні бойынша Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына және типтік оқу бағдарламасына сәйкес оқу материалын қамтиды.
5. Тапсырмалар орындалуының орташа уақыты:
Бір тапсырманы орындау уақыты – 2 минут
Тест орындалуының жалпы уақыты – 60 минут
6. Тестiнiң бiр нұсқасындағы тапсырмалар саны:
Тестінің бір нұсқасында – 30 тапсырма.
Қиындық деңгейі бойынша тест тапсырмаларының бөлінуі:
- жеңіл (A) – 9 тапсырма (30%);
- орташа (B) – 12 тапсырма (40%);
- қиын (C) – 9 тапсырма (30%).
7. Тапсырма формасы:
Тест тапсырмалары жабық формада беріледі. Ұсынылған бес жауап нұсқасынан бір жауапты таңдау керек.
8. Тапсырманың орындалуын бағалау:
Дұрыс орындалған әр тапсырма үшін түсушіге 1 балл береді, одан басқа жағдайда - 0 балл беріледі.
2. Әбенбаев С., Әбиев Ж. Педагогика. Оқу құралы. – Астана: Фолиант, 2009. -336 бет.
3. Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. Жалпы педагогика: Оқулық. –Алматы: «Nurpress», 2011. -228 бет.
4. Берикханова А.Е. Педагогикалық мамандыққа кіріспе. Кәсіби құзыретті педагогтарды даярлау негіздері. Оқу құралы. –Алматы: 2009. -240 бет
5. Введение в педагогическую профессию: Учеб. пособие для студентов пед.специальностей /Хан Н.Н., Калиева С.И., Колумбаева Ш.Ж. и др.- Алматы, 2010 - 243 с.
6. Педагогика: Учебник. – Алматы: Print-S, 2005. -364 с.
7. Подласый, И. П. Педагогика в 2 т.: учебник для академического бакалавриата. / И. П. Подласый. – М.: Издательство Юрайт, 2015.
8. Ахметова Г.К. и др. Педагогика: учебник. -Алматы: Қазақ университеті, 2006. -217с.
9. Педагогические теории, системы и технологии: Хрестоматия. Ч.1 /Под ред. Е.Н.Селивёрстовой. – Владимир, ВГПУ, 2012.
11. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М. 2011. Эл. ресурс: http://www.pedlib.ru/Books/1/0075
12. Загвязинский В.И. Общая педагогика. Гриф УМО МО РФ: Учебное пособие. М: Изд. Высшая школа, 2008. -391с. Зимняя И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результатов образования // Высшее образование сегодня. 2003, №5, С.34-42.
13. Мынбаева А.К, Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения или Как интересно переподавать. Алматы, 2009. -С.341
14. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учебное пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; Под ред. Е. С. Полат. -М.: Изд.центр «Академия», 2002. - 272 с.
15. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 1-х т. - М.: НИИ школьных технологий,2006- 816с.
16. Хмель Н.Д. Теория и технология реализации целостного педагогического процесса: учебное пособие. -Алматы, КазНПУ им.Абая, 2008. – 176 с.
17. Таубаева Ш.Т. Методология и методика педагогического исследования. В помощь начинающему исследователю. -Астана: РНПЦ «Дарын», 2009.244с.
18. Устемиров К., Шаметов Н.Р. и др. Профессиональная педагогика -Алматы, 2005. - 432с. 16. Хан Н.Н. Научно-практические основы сотрудничества и его реализация в педагогическом процессе школы – Алматы,2000. -96 с.
19. Хуторский А. Ключевые компентенции как компонент личностно – ориентированного образование //Народное образования 2003, №2, с.58-64.
21. Система критериального оценивания учебных достижений учащихся. Методическое пособие. –Астана, НАО, 2013. -80 с.
22. Руководство для учителя. Центр педагогического мастерства. АОО «Назарбаев интеллектуальные школы», 2014.- 292с.
23. Мұғалімге арналған нұсқаулық. Екінші деңгей, 3 басылым. -Астана: «Назарбаев зияткерлік мектебі» ДББҰ. Педагогикалық шеберлік орталығы баспасы, 2014 ж. -292 бет.
24. Оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесі. Әдістемелік құрал. –Астана, ҰБА 2013 ж. -80 бет
Интернет-ресурсы:
1. http://www.mailcleanerplus.com/profit/elbib/obrlib.php - электронная библиотека «Педагогика и образование»
2. www.livejournal.ru/communities/23 - живой журнал «Педагогика и воспитание»
Нормативті құжаттар:
1. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заң. -Астана: Ақорда, 2007. -№319 -ІІІ ҚРЗ.www.edu.gov.kz.
2. Госпрограмма развития образования до 2025 года: обновление учебных программ, поддержка науки и электронное ЕНТ
3. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2016-2019 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасы. -Астана, 2016.
