Программа практикума: Диагностика уровня воспитанности Дата 06.05.21.

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Программа практикума: Диагностика уровня воспитанности Дата 06.05.21.

Ресурсы

маркеры, тетради, ручки

Цель

знать методы диагностик учащихся

Задачи

1. познакомить с основными методами диагностики 2. провести диагностику на основании собственного педагогического опыта

Результаты обучения

составление диагностической карты, анализ

Ключевая идея

диагностика, анализ, мониторинг

Задание 1

прослушать лекцию

Лекция

Одним из методов изучения характера учащегося является наблюдение. на основе результатов систематического и планомерного наблюеения учитель может сделать обоснованные выводы о психологических особенностях личности учащегося , которые в дальнейшем будут уточняться и корректироваться. Важными характеристиками , существенно влияющими на обучение и воспитание уч-ся , являются его темперамент и особенности характера. Темперамент – характеристика индивида со стороны его динамических особенностей : интенсивности , скорости , темпа , ритма психологических процессов и состояний . Традиционные типы : сангвиник ( сильный , уравновешенный , подвижный ), флегматик (сильный , уравновешенный , инертный ), холерик ( сильный , неуравновешенный , подвижный ), меланхолик ( слабый ). характерпонимается как совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности , обуславливающих типичные способы поведения. характер проявляется в отношении человека к разным сторонам жизни: - к другим людям : эгоизм – альтруизм, честность , правдивость-лживость, рассудительность-замкнутость , тактичность-грубость , стремление доминировать –подчиняться и др. - к сверстникам :конфликтность, подозрительность ,открытость, завистливость, уступчивость; -у взрослым ; - к делу:ответственность – безответственность,трудолюбие-леность, настойчивость, целеустремлённость, инициативность, самостоятельность, добросовестность, старательность, стремление к достижению ; - к себе : скромность, самокритичность, самоуважение, гордость, закомплексованность, чувство неполноценности; - к собственности : жадность , бережливость, расточительность, аккуратность, неряшливость . Диагностические методики. Дополнительную информацию о личности учащегося можно получить , используя диагностические методики. I. Памятные даты моей жизни. учащимся предлагается написать самые памятные даты своей жизни , начиная с того времени , когда они себя осмысленно помнят. ребята должны выполнять работу ,заполняя следующую таблицу:

год	событие

Данная методика позволяет классному руководителю увидеть суть значимых для ученика поступков приоткрыть занавес в атмосферу семьи и внутреннего мира ученика .

II. Уровень воспитанности ученика.

В этом помогут материалы, разработанные кандидатом педагогических наук, доцентом 1 МПГУ Н.П. Капустиным в учебном пособии "Менеджмент в управлении школой" под редакцией Т.И. Шамовой (М.: NB Магистр, 1992).

Он предлагает ученикам каждой возрастной группы завести таблицу — разграфленные листы, где в первой графе указывается качество личности, во второй — оценка самого себя, в третьей — оценка родителей, в четвертой - оценка классного руководителя, в пятой — итоговая оценка.

Вот какие качества личности вносятся в таблицу и по каким параметрам выставляются оценки:

12 3 4 Следующая ⇒