- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Оценка. подпись учителя)
Стр 1 из 2Следующая ⇒
Табель – лист по ПП.01.01
_______________ Тетериной Александры______________________
Проведение уроков
| Показатели оценки качества выполнения работы | ||||||||||
| 1. | Организованное, своевременное начало и окончание урока | |||||||||
| 2. | Оформление доски соответствует требованиям методики (записаны число и тема урока) | |||||||||
| 3. | Совместно с детьми определена граница знания и незнания детей. Сформулирована цель (задачи) урока (исследования) | |||||||||
| 4. | Совместно с детьми определены планируемые результаты на урок | |||||||||
| 5. | Совместно с детьми составлено планирование на урок (исследование) | |||||||||
| 6. | Соблюдение методики ведения урока: последовательность, логичность подачи материала, знание программы | |||||||||
| 7. | Верное применение демонстрации: мотивирование, научность, проблемный диалог, вывод | |||||||||
| 8. | Правильно организованный рассказ: мотивирование, свободное, логичное, эмоциональное изложение материала | |||||||||
| 9. | Правильно организованная работа с книгой: мотивирование, инструктаж, демонстрация, контроль | |||||||||
| 10. | Правильная организация выполнения упражнений: мотивирование, инструктаж, контроль | |||||||||
| 11. | Организует чередование форм работы: индивидуальной, фронтальной, парной, групповой | |||||||||
| 12. | Верная организация контроля (самоконтроля): мотивирование, инструктаж, проверка | |||||||||
| 13. | Оценивание процесса и результатов деятельности обучающихся с применением не менее 3-х критериев | |||||||||
| 14. | Совместно с детьми оценивание достижения планируемых результатов (само оценивание) | |||||||||
| 15. | Большинство учащихся демонстрируют умения применять знания при выполнении учебных заданий | |||||||||
| 16. | Совместно с детьми определение выполнения плана работы и достижения цели урока (исследования) | |||||||||
| 17. | Обоснованность использования на уроке дидактических материалов и ТСО (уместность, своевременность, правильность размещения) | |||||||||
| 18. | Соблюдение правил ТБ и профилактики травматизма на уроке. Проведение физминутки | |||||||||
| 19. | Соблюдение профессиональных требований к внешнему виду, мимике и пантомимике | |||||||||
| 20. | Соблюдение требований к культуре речи: грамотное использование терминологии, отсутствие речевых ошибок, интонирование | |||||||||
| 21. | Атмосфера урока: эмоциональный комфорт, уважение личностного достоинства обучающихся | |||||||||
| 22. | Аккуратность учителя на уроке | |||||||||
Оценка
(подпись учителя)
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|