Главная
Контакты
Случайная статья
|
Содержание учебной деятельности.
Содержание учебной деятельности.
| |
| Этапы урока
| Деятельность учителя.
| Деятельность обучающихся
| Формируемые
УУД
|
| I. Организационный момент
| Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Мы легонечко вздохнем,
И урок мы наш зачнем.
| Приветствуют учителя и друг друга.
| Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме
|
| II. Актуализация знаний.
| - Для того, чтобы на уроке мы хорошо читали, выразительно говорили, проведем речевую разминку.
Упражнения для речевой разминки:
а) упражнения для постановки правильного речевого дыхания: по сигналу учащиеся делают вдох, на выдохе – воспроизводят различные звуки.
Пролетела муха возле уха.
Летел комар и звенел
Сел на лоб, а мы его хлоп.
б) упражнения для развития интонационной выразительности речи.
-Произнесите фразу «Красиво осенью в лесу» с различной интонацией (тихо, громко, с удивлением, восторгом.
| Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание.
| Познавательные:
- умение осуществлять поиск существенной информации;
|
| III.Самоопределение деятельности.
| А сейчас, ребята, я вам предлагаю послушать одну замечательную песню, которая подскажет вам тему нашего урока.
(Видеоролик с песней 00:11)
-Ребята, вам понравилась песня? Ребята, а о чем поется в этой песне? А слова к этой песне написал известный русский поэт С.А. Есенин. Кто догадался о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
-Вы правы, мы сегодня на уроке будем изучать стихотворение С.Есенина. Поднимите руки, кто догадался, как оно называется.
-Правильно ,давайте откроем учебник на странице 6 и прочитаем тему нашего урока. С.Есенин «Черемуха».
-Как вы думаете, какая цель нашего урока?
-Молодцы.
| Формулируют тему и цель урока.
| Коммуникативные:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме
|
| IV. Изучение нового материала.
| -Ребята, сейчас я прочту вам стих С. Есенина «Черёмуха». Вслушайтесь в него и попытайтесь проникнуть тем настроением, которое родилось у поэта, когда он увидел черёмуху.
Черемуха
Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черемуха душистая,
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.
Понравилось ли вам стихотворение? Чем?
Какое настроение было у поэта ,когда он писал это стихотворение?
-Прочитайте стихотворение про себя и скажите, какие непонятные слова вы встретили в тексте?
Медвяная- медовая, сравнивается по запаху, цвету, сиянию на солнце.
Пряная зелень - добавляют в еду, зелень с сильным запахом.
Проталинка-оттаявшая земля, на которой уже нет снега.
Вкрадчиво– тихо,аккуратно
| Внимательно слушают учителя, отвечают на его вопросы.
Работают с новым материалом.
-Да, очень.
-Радостное,возвышенное, волшебное,восторженное, радостное, светлое, солнечное, счастливое.
| Коммуникативные:
- оформляют свои мысли в устной форме.
Познавательные:
- умение осуществлять поиск существенной информации;
|
| V. Физкультминутка.
| Потрудились – отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
| Выполняют комплекс упражнений.
|
|
| VI. Первичное закрепление изученного.
| - Ребята, а как описывает автор красоту природы в своем стихотворении?
-Давайте ещё раз прочитаем стихотворение и понаблюдаем о том, какие слова для описания природы использует автор.
-Прочитайте 1-ое четверостишие и найдите в нем еще слова, создающие впечатление праздника.
О ком так пишет автор?
Кто так обычно готовится к празднику?
С кем же можно сравнить черемуху?
- Какие слова использует автор для описания образа черёмухи? (зачитайте)
Почему они золотистые?
- С чем сравниваются ветки дерева?
Черёмуха медовая, сладкая душистая, как и сама весна. Поэт написал о красках, запахах и звуках, чтобы мы могли хорошо представить картину, столь милую его сердцу. Что можно узнать о самом поэте, читая это стихотворение?
*Ребята, а вы любите природу?
У нас осталось немного времени и я предлагаю вам нарисовать иллюстрацию к этому стихотворению.
| - Серебряный ручей, душистая, золотистая…
(Душистая, кудри завила.)
(О черемухе).
(Девушка.)
(С девушкой, невестой.)
Черёмуха душистая, ветки золотистые)
(блестят в лучах солнца) (с кудрями)
Он наблюдателен, любит природу, умеет описать её красочным литературным языком.
| Коммуникативные:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме;
- умение рассуждать и приводить примеры.
|
| VII. Итог урока.
| Итак, наш урок подходит к концу.
-Какая была тема нашего урока?
-О чем мы говорили?
-Что нового узнали?
-Ребята, как вы думаете, мы достигли поставленной цели в начале урока?
-С каким настроением вы заканчиваете урок?.Почему?
| Отвечают на вопросы полным ответом.
| Коммуникативные:
- умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме;
|
| VIII. Рефлексия.
| Поднимите зеленые сигналы, кому понравился урок и было легко работать и красные сигналы, у кого были затруднения.
Анализ сигналов.
| Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности
| Личностные:
- осуществляют самооценку деятельности;
|
| IX. Выставление оценок.
| -По вашему мнению, кто на уроке работал хорошо? Чью активную работу хотите отметить? (ответы детей)
Мне понравилась ваша работа на уроке.
| Высказывают свое мнение, поясняют почему они так считают.
| Регулятивные:
- умение оценивать свою работу на уроке и работу своих товарищей.
|
| X. Домашнее задание.
| -Домашним заданием у вас будет выучить стихотворение «Черёмуха» наизусть.
Ребята, вы сегодня были очень внимательными, проявляли активность на уроке. Всем спасибо. До свидания!
| Записывают домашнее задание.
|
|