- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Психологический аспект урока. Санитарно – гигиенические условия урока. Обработка данных. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО УРОКУ. Анализировал урок __ __. ф.и.о., место работы эксперта)
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
Психологический аспект урока
Санитарно – гигиенические условия урока
Обработка данных
Показатели оцениваются по 4‑балльной шкале:
на данном уроке позиция не использована – 0 баллов;
позиция недостаточно проработана или неэффективна – 1 (удовлетворительно);
позиция выбрана адекватно целям и задачам урока, но недостаточно проработана – 2 (хорошо);
позиция выбрана адекватно целям и задачам урока и успешно применена – 3 (отлично).
Коррекционные баллы добавляются за интересные методические находки, не учтенные в диагностической карте урока.
Итоговый балл урока характеризует уровень проведения урока:
недостаточный уровень – менее 20 баллов;
низкий – 20–40; средний – 40–60; высокий – более 60 баллов.