| Предметные представления
| Цветовосприятие
| Восприятие формы
| Восприятие величины
| Восприятие, составление сложных форм из простых
| на своем теле
| Развитие мимики и пантомимики
| В микро-
пространстве
| В макро-
пространстве
| Узнавание
на ощупь
| Завязывание
| Обводка и штриховка
| Ф.И.О свое и членов семьи, место жительства
| Знания по лексическим темам
| Орудия труда
| Ориентировка во времени
|
| Высокий
| 1. Узнает силуэтные изображения
2. Выполняет классификацию по цвету
3. Классифицирует объекты по форме
4. Выстраивает предметный ряд по величине в порядке возрастания и убывания (7 величин)
5. Составляет целое из частей (8 частей)
6. Называет правильно форму геометрических фигур плоскостных и объемных
| 1. Ориентируется на своем теле
2. Показывает эмоциональные состояния человека
3. Правильно ориентируется на листе бумаги по указаниям
4. Словесно обозначает расположение предметов в макро- и микроплоскости
5. Умеет составлять схему пространственного расположения
| 1. Узнает на ощупь плоскостные геометрические формы
2. Узнает и правильно называет характер различных поверхностей (3-4)
3. Умеет завязать узел и бант
4. Обводит по контуру несложные плоскостные фигуры и штрихует их, не выходя за контур
5. Аккуратно вырезает по контуру изображение
| 1. Знает и называет Ф.И.О. свое и членов своей семьи, их возраст, а также место проживания, в т.ч. город, страну
2. Дифференцирует и узнает на картине виды профессий взрослых.
3. Узнает, называет и выделяет некоторые виды орудий труда (4-5)
4. Хорошо ориентируется в частях суток, временах года, днях недели и последовательно их называет
|
| Средний
| 1. Допускает 2-3 ошибки
2. Правильно называет и выделяет 7-9 цветов из 10
3. Может путать формы, но при
уточнении называет правильно
4. Может путать величины местами при выстраивании предметного ряда, но при обнаружении ошибки исправляется
5. Составляет целое из 8 частей с помощью взрослого
6. Допускает 2-3 ошибки
| 1. Иногда допускает ошибки при ориентировании на себе
2. Допускает 2-3 ошибки при показе эмоций
3. Допускает некоторые ошибки при ориентировании на плоскостях (бумаги)
4. Недопонимает словесное обозначение расположения предметов в микро- и макропространстве, а также мало употребляет подобные слова в своей речи
5. Путается при нахождении определенного местоположения при изображении схемы в реальном пространстве
| 1. Допускает 2 ошибки
2. Ошибается в определении величин, путается
3. Завязывает с трудом, мелкая моторика при этом слабая
4. Линия контура слабая, часто смещающаяся, штрих иногда выходящий за контур
5. Не ровно вырезает по контуру
| 1. Не знает отчества родителей, их возраст. Путает названия города и страны, номера дома и квартиры
2. Допускает до 3-х ошибок по
различным лексическим темам
3. Допускает 1-2 ошибки при узнавании и назывании орудий труда
4. Знает части суток, времена года, дни недели, но не называет их в последовательном порядке
|
| Низкий
| 1. Часто ошибается, не узнает изображения
2. Допускает более 3-х ошибок путает названия цвета
3. Плохо дифференцирует формы
4. Плохо понимает разницу между величинами, выстраивает их в разном порядке
5. Не составляет целое только из 8 частей, даже с помощью
6. Не следует образцу
| 1. Крайне плохо ориентируется на себе
2. В основном показывает только полярные эмоции, но не совсем точно
3. Не выполняет ориентировку на плоскостях по указаниям
4. Не называет расположение предметов в пространстве и не использует в своей речи
5. Не понимает обозначения различных схем
| 1. Выделяет только округлые и угловатые фигуры
2. Не может определить фигуру на ощупь
3. Путает качество и названия поверхностей
4. Не справляется с умением завязывать
5. Контур обводимой фигуры не имеет узнаваемой формы, штрих не имеет смысловую направленность
| 1. Затрудняется назвать Ф.И. членов своей семьи, адрес, город и страну
2. Крайне плохо дифференцирует понятия по лексическим темам, затрудняется при узнавании их на картинке
3. Узнает и называет орудия труда меньше 2-х либо не называет вообще
4. Плохо ориентируется во временных понятиях, не понимает смысла их существования.
|
