- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Сравнительный анализ организации и содержания специального образования обучающихся с ОВЗ
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
Сравнительный анализ организации и содержания специального образования обучающихся с ОВЗ
| Характер образования (цензовое / нецензовое) | Возможные варианты АООП | Направления коррекционной помощи в учебном плане АООП для этой категории ищете, какие должны быть реализованы коррекционные курсы и переписываете их.
например,
| Специалисты, участвующие в системе комплексной помощи и задачи их деятельности
указываете, в помощи каких специалистов нуждаются дети и в чем заключается содержание работы этих специалистов.
например,
| Специфика (особенности) образования
пишете, в чем особенности образования данной категории обучающихся (чем их обучение отличается от обучения нормально развивающихся детей).
например,
| Прогноз пишете, что ждет обучающихся после окончания школы: могут ли продолжить образование, могут ли социализироваться, могут ли жить самостоятельно, могут ли получить профессию и работать | ||
| Обучающиеся с нарушением слуха: Глухие Слабослышащие | |||||||
| Обучающиеся с нарушением зрения Слепые слабовидящие | |||||||
| Обучающиеся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) | |||||||
| Обучающиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) | |||||||
| Обучающиеся с задержкой психического развития (ЗПР) | |||||||
| Обучающиеся с умственной отсталостью | |||||||
| Обучающиеся с расстройствами аутистического спектра (РАС) |
Работы выполняется каждым студентом индивидуально. Срок сдачи – 11 мая 2021 года.
С уважением, Г.К. Труфанова
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|