Волжский. Апрель. НЕДОСТАТКИ. В УЧЕБНОЙ РАБОТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ. И СПОСОБЫ ИХ УСТРАНЕНИЯ. Недостатки преподавателей в общении с обучающимися. и способы их преодоления

Волжский филиал ГАПОУ "Волгоградский медицинский колледж"

Волжский

Апрель

НЕДОСТАТКИ

В УЧЕБНОЙ РАБОТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

И СПОСОБЫ ИХ УСТРАНЕНИЯ

В брошюре даются советы молодому преподавателю о том, какие чаще всего встречаются недостатки в учебной работе преподавателя и приведены способы их устранения, а также недостатки преподавателей в общении с обучающимися и способы их преодоления.

Брошюра может быть полезна преподавателям, которые несколько лет были отстранены от преподавательской деятельности, а также тем преподавателям, которые пришли работать в колледж с медицинских учреждений, школ и других образовательных учреждений.

Недостатки преподавателей в общении с обучающимися

и способы их преодоления

Недостаток	Реакция обучающихся	Способы проявления
Неумение поддерживать внимание обучающихся	Отсутствие дисциплины и работоспособности, обучающиеся шумят, постоянно отвлекаются	Увлекательный рассказ; активизация учения учащихся и студентов
Затруднения в распределении внимания между всеми обучающимися	Наличие "аритмии"в овладении знаниями	Прогнозирование информации с учетом вовлечения в поиск всех обучающихся; правильная расстановка акцентов
Острая реакция на любые отклонения в поведении обучающихся	Неприязненное отношение к преподавателю	Сочетание требовательности с доверием
Заигрывание с обучающимися, стремление понравиться	Безответственное поведение	Соблюдение меры в требованиях
Артистичность в поведении, неумение найти правильный тон в отношениях	Несерьезное, неуважительное отношение к преподавателю	Тщательная обдуманность поступков
Неумение концентрировать внимание на главном	Отсутствие стремления к овладению информацией, потеря уверенности в учении	Систематическое нацеливание на отбор обязательной информации
Неумение соотносить существующую информацию с содержанием учебника	Ощущение постоянной перегрузки	Ориентация на овладение существенной (обязательной) информацией по учебнику
Неустойчивый интерес к целям обучения и воспитания	Пассивное отношение к восприятию информации	Чередование различных видов деятельности
Игнорирование самостоятельной работы обучающихся	Потеря ответственности и целеустремленности	Чередование различных видов работы
Невыразительность речи, неумение правильно расставить акценты в процессе подачи информации	Безразличное отношение к информации преподавателя	Тщательное продумывание оттенков голоса при изложении информации как фактор нацеливания обучающихся на ее осмысление
Неумение опираться на коллектив обучающихся	Пассивное поведение части группы	Постоянная конкретизация заданий с учетом интересов и возможностей детей
Недостаточное внимание к организации домашнего задания	Потеря ответственности в выполнении установок преподавателя	Периодическая целенаправленная проверка установок обучающимися заданий преподавателя
Механическое перенесение чужого опыта в свою работу	Потеря внимания и интереса, пассивное присутствие на уроке	Творческое переосмысление методов обучения соответственно складывающейся ситуации

12 Следующая ⇒