ЗИЗИЗИЗИ. ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ

ЗИЗИЗИЗИ

Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлер жиынтығын анықтауға болады Ж: жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі

Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім Ж: оқушы жүрегінің кілтін таба білген мұғалім

Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім: В) Инноватор

Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылардың әрекеті.Ж:айтқандарын дәлелдейді

Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі бағалана бермейтін әңгіме түрі. Ж: кумулятивтік әңгіме

Инновациялық білім беру үрдісінің негізінде педагогиканың басты мәселесі: С) Педагогикалық тәжірибені зерттеу және психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тәжірибеге жеткізу

Инновациялық педагогикалық технологиялар Ж:мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға кәсіби іс-әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік және дағдының көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру

Инновациялық педагогикалық технологиялар: D) мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға кәсіби іс-әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік

Инновациялық процестердің маңызды проблемасы Ж: педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу

КҚКҚКҚ

Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы. Ж: технологиялық білім

Көрнекілік әдістер Ж: иллюстрация, демонстрация

Көру (визуальды), есту (аудиальды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне әсер ететін оқыту принципі.Ж: көрнекілік

«Көпіршелер» деп саналуы үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі Ж:оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырмаға мүмкіндік беру

Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабораториялық жұмысының кешендісі: Ж:практикумдар

Қазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мәселелерін көтерген кім. Ж:Ы.Алтынсарин

Қайта тәрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюдан басталады Ж: жағымсыз

Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі. Ж: рәсімдік

«Қара жәшік» ішіндегі жұмысЖ: оқушымен бірге критерийлерді талдау, сұрақтың тиімді қойылуы, сыныптасын және өзін-өзі бағалау, кері байланысты қамтамасыз ету.

«Қара жәшік» ішіндегі жұмысЖ: оқушымен бірге критерийлерді талдау

Қоғамдық түрдегі тәрбие принципінің талаптары. Ж: азаматты тәрбиелеу

Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері.Ж: технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық

Құқықтық тәрбие нәтижелілігінің басты көрсеткіші болып табылады.Ж:құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі

Құқықтық тәрбие негізі Ж: отбасы

Құқықтық тәрбиенің тиімділігі мына дәрежеге байланысты құқықтық сананы қалыптастыруда

Қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылатын оқушыға тән өлшем. Ж:мәселені шешу (күрделілікке деген сүйіспеншілік)

ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ

Л. Выготский пікірінше, оқушының өзекті даму деңгейін көрсетіңіз: А) Міндеттерді өз бетінше шеше алуы

Л.С.Выготский бойынша, «жақсы», тиімді оқыту. Ж: дамудың алдына озып отыратын оқыту

Л.С.Выготский бойынша, психологиялық дамудың қозғаушы күші. Ж: оқыту

Л.С.Выготский зерттеулерінің теориялық атауы.Ж: мәдени-тарихи даму теориясы

Л.С.Выготский пікірінше, оқушының өзекті даму деңгейі Ж: оқушының өз бетінше орындай алатын тапсырмалардың көмегімен анықталады.

Л.С.Выготскийдің «Дамыта отырып оқыту» идеясы. Ж: оқыту кешегі емес, ертеңгі күнге бағытталуы

Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы-Ж: оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасын көрсетіңіз. Ж: оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

Латын тілінен аударғанда «бағалау» термині– Ж: «жақын отыру»

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 9 Следующая ⇒