![]()
|
|||||||
Коржаева Елена Евгеньевна. Учитель-логопед высшей квалификационной категории. МКОУ «Средняя общеобразовательная школа села Птичник». Система коррекционных занятий по предупреждению трудностей обучения письму по акустическому признаку в 1 классе. Тема: ЗвуСтр 1 из 2Следующая ⇒ Коржаева Елена Евгеньевна Учитель-логопед высшей квалификационной категории МКОУ «Средняя общеобразовательная школа села Птичник» Система коррекционных занятий по предупреждению трудностей обучения письму по акустическому признаку в 1 классе
Занятие 4: Тема: Звуки [к – к,], [г – г,]. Выделение звуков [г – к] в предложениях. Цель:Выделение звуков [г – к] в предложениях. Задачи: 1. Совершенствовать умения слышать звонкое и глухое звучание согласных [к – г], различать на слух и в произношении. 2. Учить дифференцировать звонкие и глухие согласные [к – г] на материале предложений, опираясь на акустические признаки. 3. Развивать слуховое и зрительное внимание на эти звуки, мышление, артикуляционную и пальцевую моторику. Оборудование:колокольчики, мяч, шнурочки на каждого ученика, демонстрационные картины Букашка, Пингвин, предметные картинки Ход занятия: I. Оргмомент - Сядет тот, кто правильно назовет картинку. Картинки: гриб, куст, утка, кувшин, груша, карандаш, огурец, голубь. II. Основная часть 1.-Какие звуки встречались в этих словах чаще всего? ([к – г]) - Что вы знаете об этих звуках? - Чем они похожи? - В чем их различия? 2. Внесение изображения Букашки и Пингвина. - Наши гости хотят, чтобы вы дали им имена: Пингвину – со звуком [г], а Букашке – со звуком [к]. (Пингвин Гоша, Букашка Катя) - Гоша и Катя предлагают игру с мячом «Скажи наоборот» (логопед произносит цепочку слогов со звуком [г] – ученики называют слоги со звуком [к] и наоборот) Га-га-га Ки-ки-ки Кы-кы-кы Ге-ге-ге Агу-агу-агу Око-око-око 3.Игра «Позвони в колокольчик» (Если в слове услышите звук [г]) Гармонь, кролик, игла, каравай, бумага, горизонт, улитка, галоши, икра, гвоздь, виноград, крокодил
|
|||||||
|