Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

II. СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ – изучение нового материала, работа с информацией.

II. СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ – изучение нового материала, работа с информацией.

Учащийся вступает в контакт с новой информацией или идеей через чтение текста, прослушивание аудио и т.д. Обучаемый самостоятельно и активно участвует в работе. Задача преподавателя – поддержать активность, интерес и инерцию движения, созданные во время стадии вызова. Важно поддерживать желание задавать вопросы, перечитывать текст для полного понимания. Нужно активно отслеживать восприятие информации ,чтобы был понятен смысл.

III. СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ – размышление над полученной информацией, закрепление нового материала.

       Учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают свои представления, чтобы включить в них новые понятия. Именно эта стадия позволяет усвоить новую информацию надолго. Часто упускается из виду – а очень зря.

На этой стадии запланировано достижение нескольких важных целей:

• выражение новых идей и новой информации своими словами à учащиеся выстраивают новые представления, результат закрепляется надолго.
• живой обмен идеями между учащимися à возможность не только познакомиться с представлениями, но и выразить личное мнение, совершинствуя коммуникативные и интеллектуальные способности.