|
|||
СРЕДСТВА АЛЬТЕРНАТИВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С КОММУНИКАТИВНЫМИ НАРУШЕНИЯМИСтр 1 из 2Следующая ⇒ СРЕДСТВА АЛЬТЕРНАТИВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С КОММУНИКАТИВНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ Сведения об авторах:Абикова Алена Константиновна, магистр специального образования, методист.* Кудрина Светлана Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент.** Римкявичене Ольга Александровна, директор.*** Место работы: *ГБУ ДППО ЦПКС «Информационно-методический центр» Фрунзенского района Санкт-Петербурга (Санкт-Петербург), ** Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург), *** ГБУ ДППО ЦПКС «Информационно-методический центр» Фрунзенского района Санкт-Петербурга (Санкт-Петербург). Контактная информация: *192241, Санкт-Петербург, улица Турку, дом 20 корп.2, литера А.** 197046,Санкт-Петербург, Малая Посадская, д.26, ***192241, Санкт-Петербург, улица Турку, дом 20 корп.2, литера А. E-mail: *elena.abikova@yandex.ru, ** svetlana_kudrina@mail.ru, *** admin@edu-frn.spb.ru Аннотация.С вступлением в силу Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» начинается новая эпоха в обучении детей с тяжёлыми нарушениями в развитии. Приход таких детей в образовательные учреждения выявил проблемы нехватки компетенций педагогов для работы с данным контингентом обучающихся; отсутствия знаний о технологиях, методах и приёмах работы, средств и инструментов их реализации. В связи с чем, специалистами «Информационно-методического центра» Фрунзенского района Санкт-Петербурга в рамках реализации проекта опытно-экспериментальной площадки по теме «Создание программно-методических комплексов, обеспечивающих реализацию Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» был разработан ряд инновационных продуктов, позволяющих решать актуальные для сферы образования задачи. В настоящей статье мы расскажем об одном из них - компьютерной учебно-развивающей программе для формирования языковых навыков альтернативной и дополнительной коммуникации «ПИКТОГРАФ». Ключевые слова: альтернативная и дополнительная коммуникация; обучающиеся с особыми образовательными потребностями; инклюзивное образование; пиктограмма; языковые навыки; компьютерная учебно-развивающая программа.
|
|||
|