|
||||||||||||||||||
Обладнання і матеріали. Орієнтовний план тренінгу. Стартові завдання ( перейти до нового матеріалу)Стр 1 из 2Следующая ⇒
Тренінг з основ здоров’я на тему Безпека і небезпека надворі 3 клас Мета Навчити розрізняти безпечні і небезпечні ситуації, практично знаходити вихід із небезпечної ситуації, розказати, до кого звертатися в разі небезпеки. Обладнання і матеріали
Орієнтовний план тренінгу
Стартові завдання ( перейти до нового матеріалу)
– Що, на вашу думку, розрізняє ці слова? Прочитати у підручнику визначення поняття на с. 70. Відповідно сформулювати визначення поняття «небезпека». (Небезпека – це коли щось загрожує твоєму життю чи здоров’ю).
(… поруч батьки, … я вдома, … поряд вчитель і т.п.)
Робота в групах (визначити, хто і як дбає про безпеку дітей) Об’єднати дітей у три групи. Кожна група отримує картку зі словом «ВДОМА», «У ШКОЛІ», «НАДВОРІ». Діти обговорюють, хто і як турбується про їхню безпеку вдома, у школі і надворі. (ВДОМА – мама, тато, старші брати та сестри, бабусі, дідусі. У ШКОЛІ – вчитель, директор, медична сестра, чергові старшокласники. НАДВОРІ – міліціонер, охоронець). Інформаційне повідомлення (ознайомити з правилами поведінки в небезпечній ситуації) – Пригадайте, які правила поведінки ви вже знаєте з уроків основ здоров’я, від батьків. (Якщо ти загубився в незнайомому місті – не панікуй, звернися до міліціонера, продавця в магазині, охоронця банку). Якщо на тебе напав собака – не тікай, бо він поженеться за тобою. Якщо вкусив, необхідно терміново звернутися до лікаря. Якщо під час прогулянки почалася гроза – не ховатися під поодинокими деревами, небезпечно знаходитися під парасолькою, слід сховатися в якесь приміщення).
Робота в парах (обговорити дії дітей в небезпечній ситуації) Об’єднати дітей у пари. Один одному вони розповідають про ті небезпечні ситуації, в яких як довелося побувати. Під час колективного обговорення акцентувати увагу на їхні дії під час небезпеки. Обговорити, правильно чи неправильно вони діяли. Висновок: якщо не будеш плакати, панікувати, то зможеш обміркувати ситуацію і вибрати вірні дії. Руханка(виконати рухливі вправи) Вчитель читає вірша. Якщо ситуація безпечна, діти вигукують «Безпечно» і крокують. Якщо ні – «Небезпечно» і присідають. На скакалці пострибати. В м’яча біля дороги грати. Погуляти в парк піти. На дорозі щось знайти. Сірник у твоїй руці. Іти на лід, що на ріці.
Практична робота (практично вчити виходити з небезпечної ситуації) Об’єднати дітей у п’ять груп. Кожній групі дати картку з вказаною ситуацією:
Запропонувати дітям продемонструвати свої дії у даних ситуаціях.
Проблемна ситуація (довести необхідність знати напам’ять найважливіші номери телефонів) – У кожній ситуації перше, про що ви згадали, – це зателефонувати своїм батькам. Та не завжди можна натиснути кнопку мобільного телефону – він може бути вимкнений, його можна загубити, його просто не буде під рукою і т.п. Як же бути тоді? (Варіанти відповідей). Висновок: щоб завжди мати можливість зателефонувати батькам, слід знати їхні телефони напам’ять. Підсумкові завдання (закріпити отримані знання)
|
||||||||||||||||||
|