| Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша карточкалар беремін.
Барлық оқушылар орындай алады: Мәтіннің негізгі ойын табады;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
Кейбір оқушылар орындай алады: Берілген тақырып бойынша тұжырым жасайды;
| Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
| Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка. АКТ мен байланыс Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
| 2.3.1.1 Мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу;
2.4.2.3 Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату;
2.3.6.1 Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу;
|
| Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды;
|
| Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
|
| Берілген тақырып бойынша тұжырым жасайды;
|
| Бағалау критерийлері
| 1. Тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды;
2. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
3. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазады;
|
| Тілдік мақсат
| |
|
Етістік-глагол- verb
|
| Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. Етістік дегеніміз не?
2. Етістіктерге қойылатын сұрақтарды атаңыздар.
3. «Өсті, ойнады, сайрады» сөзіне сұрақ қойыңыздар.
|
| Алдыңғы оқу
| Етістік
|
| Ишара
| Жасыл-түсіндім; сары– сыныптасымның көмегімен түсіндім;
қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
| Жоспар
|
| Жоспарланған уақыт есебі
| Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
| ресурстар
|
| Басы
| «Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
Сабақ тақырыбына байланысты видеоматериал көрсетемін. Тұжырым жасайды балалар.
6– жаттығу «Мәтін құрап жаз» ҰЖ
Дескриптор:
1.Суреттердің көмегімен мәтін құрап жазады;
2.Көктемде табиғатта қандай өзгерістер болатынын айтады;
3.Сөйлемдегі етістіктердің астын сызады; 4. Бір-бірін тыңдап, толықтырады; Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
7-жаттығу «Етістікті тап» ЖЖ Дескриптор:
1.Берілген сөздерді дауыстап оқиды ; 2. Берілген сөздерге ортақ етістікті тауып айтады;
| Сары ,қызыл ,жасыл , житондар бейджик
тер
|
| Ортасы
| Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
8-жаттығу «Қорытынды жаса» ТЖ Дескриптор:
1.Берілген сөздерді оқиды; 2. Үлгіге қарап сұраққа жауап жазады; 3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
9-жаттығу «Анықта» ӨЖ Дескриптор:
1. Мәтінді түсініп оқиды; 2. Үш өтінішті іштей оқиды; 3. Берілген өтініштің қай нұсқасы дұрыс екенін анықтайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
|
іс-қимылмен көрсетеді
|
| Соңы
| Үй тапсырмасы: 10-жаттығу ереже жаттау
Кері байланыс: «Білім ағашы»
| Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
|
Қосымша мәліметтер
|
| Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша карточкалар беремін.
Барлық оқушылар орындай алады: Мәтіннің негізгі ойын табады;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
Кейбір оқушылар орындай алады: Берілген тақырып бойынша тұжырым жасайды;
| Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
| Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка. АКТ мен байланыс Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
| 2.4.2.3 Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату;
2.3.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып мазмұндама жазу;
|
| Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды;
|
| Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
|
| Берілген тақырып бойынша тұжырым жасайды;
|
| Бағалау критерийлері
| 1. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
2. Тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып мазмұндама жазады;
|
| Тілдік мақсат
| |
|
Етістік -глагол- verb
|
| Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. Етістік дегеніміз не?
2. Етістіктерге қойылатын сұрақтарды атаңыздар.
3. «Өсті, ойнады, сайрады» сөзіне сұрақ қойыңыздар.
|
| Алдыңғы оқу
| Етістік
|
| Ишара
| Жасыл-түсіндім; сары– сыныптасымның көмегімен түсіндім;
қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
| Жоспар
|
| Жоспарланған уақыт есебі
| Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
| ресурстар
|
| Басы
| «Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
Сабақ тақырыбына байланысты видеоматериал көрсетемін. Тұжырым жасайды балалар.
11– жаттығу «Мәтінді оқы» ТЖ
Дескриптор:
1.Мәтінді түсініп оқиды;
2. «Не істеді?», «қайтеді?» сұрақтарының тістісін қойып мәтіндегі етістіктеді табады;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады; Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
12-жаттығу «Жатқа жаз» ӨЖ Дескриптор:
1.Өлеңді мәнерлеп оқиды ; 2. Өлең не туралы екенін анықтайды, ат қояды; 3.Етістіктердің астын сызады; Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
| Сары ,қызыл ,жасыл , житондар бейджик
тер
|
| Ортасы
| Сергіту сәті
13-жаттығу «Ертегіні жалғастыр» ЖЖ Дескриптор:
1. «Түлкі мен ешкі» ертегісіндегі негізгі оқиғаларды естеріне түсіреді; 2. Суретті пайдаланып, ертегіні әңгімелейді; 3. Ертегі бойынша құрылған жоспарды жалғастырып жазады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
| іс-қимылмен көрсетеді
|
| Соңы
| Үй тапсырмасы: 14-жаттығу
Кері байланыс: «Білім ағашы»
| Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
|
Қосымша мәліметтер
|
| Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша карточкалар беремін.
Барлық оқушылар орындай алады: Мәтіннің негізгі ойын табады;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
Кейбір оқушылар орындай алады: Берілген тақырып бойынша тұжырым жасайды;
| Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
| Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка. АКТ мен байланыс Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
| 2.2.3.1 Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
2.4.2.3 Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату;
2.3.1.1 Мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу
|
| Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады;
|
| Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
|
| Берілген тақырып бойынша тұжырым жасайды;
|
| Бағалау критерийлері
| 1. Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап береді;
2. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
3. Мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазады;
|
| Тілдік мақсат
| |
|
Етістік- глагол- verb
|
| Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. Етістік дегеніміз не?
2. Етістіктерге қойылатын сұрақтарды атаңыздар.
3. «Ұшады, жүзеді, тасыды» сөзіне сұрақ қойыңыздар.
|
| Алдыңғы оқу
| Етістік
|
| Ишара
| Жасыл-түсіндім; сары– сыныптасымның көмегімен түсіндім;
қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
| Жоспар
|
| Жоспарланған уақыт есебі
| Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
| ресурстар
|
| Басы
| «Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
Сабақ тақырыбына байланысты видеоматериал көрсетемін. Тұжырым жасайды балалар.
15– жаттығу «Мәтінді түсініп оқы» ҰЖ
Дескриптор:
1.Мәтінді түсініп оқиды;
2.Мәтін мазмұны бойынша бір-біріне сұрақ қояды;
3.Мәтіннің құрылымын анықтайды; 4. Мәтіннің қай мәтін түріне жататынын дәлелдейді; Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
16-жаттығу «Жұмбақтың шешуін тап» ЖЖ Дескриптор:
1.Жұмбақты бір оқушы дауыстап оқиды ; 2. Жұмбақтың шешуін тауып, көркем жазады;
| Сары ,қызыл ,жасыл , житондар бейджик
тер
|
| Ортасы
| 3.Жұмбақтағы етістіктердің астын сызады; 4.Етістіктің қай сөзбен байланысып тұрғанын анықтайды; Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
17-жаттығу «Оқы» ТЖ Дескриптор:
1.Берілген сөздерді оқиды; 2. Етістіктердің синонимдерін тауып тауып айтады; 3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
18-жаттығу «Көшіріп жаз» ӨЖ Дескриптор:
1. Берілген сұрақтарды оқиды; 2. Сұрақтардың орнына қажетті сөздерді қойып жазады; 3. Өзінің кішкентайларға қандай қамқорлық жасайтыны туралы айтады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
|
іс-қимылмен көрсетеді
|
| Соңы
| Үй тапсырмасы: 19-жаттығу
Кері байланыс: «Білім ағашы»
| Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
|
Қосымша мәліметтер
|
| Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша карточкалар беремін.
Барлық оқушылар орындай алады: Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
Кейбір оқушылар орындай алады: Берілген тақырып бойынша тұжырым жасайды;
| Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
| Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка. АКТ мен байланыс Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
| 2.4.2.5 Дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау;
2.3.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып шағын мазмұндама жазу;
|
| Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады;
|
| Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
|
| Берілген тақырып бойынша тұжырым жасайды;
|
| Бағалау критерийлері
| 1. Дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтайды;
2. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
3. Мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазады;
|
| Тілдік мақсат
| |
|
Етістік- глагол- verb
|
| Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. Етістік дегеніміз не?
2. Етістіктерге қойылатын сұрақтарды атаңыздар.
3. «Ұшады, жүзеді, тасыды» сөзіне сұрақ қойыңыздар.
|
| Алдыңғы оқу
| Етістік
|
| Ишара
| Жасыл-түсіндім; сары– сыныптасымның көмегімен түсіндім;
қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
| Жоспар
|
| Жоспарланған уақыт есебі
| Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
| ресурстар
|
| Басы
| «Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
Сабақ тақырыбына байланысты видеоматериал көрсетемін. Тұжырым жасайды балалар.
20– жаттығу «Оқы» ҰЖ
Дескриптор:
1.Кестедегі сөздерді оқиды;
2.Кестеге қарап, дара етістік пен күрделі етістіктің ерекшелігін анықтайды;
3.Ережені жаттайды; Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
21-жаттығу «Болжа» ЖЖ Дескриптор:
1.Мысалды оқып, әрі қарай не болатынын болжайды; 2. Мысалдағы қарамен жазылған етістіктердің дара, күрделі екенін ажыратады;
| Сары ,қызыл ,жасыл , житондар бейджик
тер
|
| Ортасы
| 3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады; Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
22-жаттығу «Өлеңді көшіріп жаз» ТЖ Дескриптор:
1.Өлеңді мәнерлеп оқиды; 2. Өлеңді қатесіз көшіріп жазады; 3. Етістіктерді тауып, дара, күрделі екенін ажыратады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
23-жаттығу «Түсініп оқы» ТЖ Дескриптор:
1.Әңгімені түсініп оқиды; 2. Әңгімеге құрылған жоспарды жалғастырып жазады; 3. Етістіктерді тауып, дара, күрделі екенін айтады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар» 24-жаттығу ӨЖ Дескриптор:
1.Берілген сөздерді оқиды; 2. Дара етістікті күрделі етістікке айналдырып жазады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
|
іс-қимылмен көрсетеді
|
| Соңы
| Үй тапсырмасы: 25-жаттығу
Кері байланыс: «Білім ағашы»
| Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
|
Қосымша мәліметтер
|
| Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша карточкалар беремін.
Барлық оқушылар орындай алады: Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
Кейбір оқушылар орындай алады: Берілген тақырып бойынша тұжырым жасайды;
| Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
| Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка. АКТ мен байланыс Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
| 2.2.4.1 Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау
2.4.2.5 Дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау
2.3.1.1 Мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу ;
|
| Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады;
|
| Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
|
| Берілген тақырып бойынша тұжырым жасайды;
|
| Бағалау критерийлері
| 1. Дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтайды;
2. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
3.Мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазады;
|
| Тілдік мақсат
| |
|
Етістік- глагол- verb
|
| Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. Сөз таптарын атаңыздар
2. Етістік қанша түрге бөлінеді?
3. Дара етістік дегеніміз не?
4. Күрделі етістік дегеніміз не?
|
| Алдыңғы оқу
| Дара және күрделі етістік
|
| Ишара
| Жасыл-түсіндім; сары– сыныптасымның көмегімен түсіндім;
қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
| Жоспар
|
| Жоспарланған уақыт есебі
| Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
| ресурстар
|
| Басы
| «Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
Сабақ тақырыбына байланысты видеоматериал көрсетемін. Тұжырым жасайды балалар.
26– жаттығу «Оқы» ҰЖ
Дескриптор:
1.Берліген өлеңді мәнерлеп оқиды;
2.Өлеңдегі етістіктерді табады;
3.Өлең мазмұны бойынша бір-біріне сұрақтар қояды; Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
27-жаттығу «Катесін тап!» ЖЖ Дескриптор:
1.Жаңылтпашты бірнеше рет қайталап оқып, жатқа айтады; 2.Жаңылтпаштың қатесін түзеп жазады;
| Сары ,қызыл ,жасыл , житондар бейджик
тер
|
| Ортасы
| 3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады; Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
28-жаттығу «Түсініп оқы» ТЖ Дескриптор:
1.Мәтінді дауыстап, түсініп оқиды; 2.Мәтіндегі негізгі ойды анықтап, талқылайды; 3.бір-бірін тыңдап, толықтырып бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
30-жаттығу «Топтастыр» ТЖ Дескриптор:
1.Не істеді? Қайтеді? Сұрақтарына жауап беретін сөздерді топтасырып жазады; 2. Себебін айтып түсіндіреді, дәлелдейді;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар» Қосымша тапсырма: «Талда »ӨЖ Дескриптор:
1.Берілген сөзі дәптерге каллиграфиялық тлапқа сай жазады; 2. Дыбыстық талдау жүргізеді;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
|
іс-қимылмен көрсетеді
|
| Соңы
| Үй тапсырмасы: 29-жаттығу
Кері байланыс: «Білім ағашы»
| Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
|
Қосымша мәліметтер
|
| Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша карточкалар беремін.
Барлық оқушылар орындай алады: Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
Кейбір оқушылар орындай алады: Берілген тақырып бойынша тұжырым жасайды;
| Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
| Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка. АКТ мен байланыс Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
| 2.4.2.5 Дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтау
2.2.2.1 Синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану
2.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау
|
| Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады;
|
| Синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолданады;
|
| Берілген тақырып бойынша тұжырым жасайды;
|
| Бағалау критерийлері
| 1. Дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/ етістікті анықтайды;
2. Синоним, антоним, омоним сөздерді ажыратады, түсінеді,, сөйлеу барысында қолданады;
3.Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды;
|
| Тілдік мақсат
| |
|
Етістік- глагол- verb
|
| Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. Сөз таптарын атаңыздар
2. Етістік қанша түрге бөлінеді?
3. Дара етістік дегеніміз не?
4. Күрделі етістік дегеніміз не?
|
| Алдыңғы оқу
| Дара және күрделі етістік
|
| Ишара
| Жасыл-түсіндім; сары– сыныптасымның көмегімен түсіндім;
қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
| Жоспар
|
| Жоспарланған уақыт есебі
| Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
| ресурстар
|
| Басы
| «Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
Сабақ тақырыбына байланысты видеоматериал көрсетемін. Тұжырым жасайды балалар.
31– жаттығу «Болжа» ҰЖ
Дескриптор:
1.Тақырыбы бойынша мәтін мазмұнын болжайды;
2.Мәтіндегі сұрақтарға жауап береді;
3.Мәтіндегі етістіктерді табады; Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
32-жаттығу «Тиістісін қой!» ЖЖ Дескриптор:
1.Көп нүктенің орнына тиісті зат есімдерді қояды; 2.Жаттығудағы етістіктерді күрделі етістікке айналдырып жазады;
| Сары ,қызыл ,жасыл , житондар бейджик
тер
|
| Ортасы
| 3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады; Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
33-жаттығу «Шешуін тап!» ТЖ Дескриптор:
1.Жұмбақты дауыстап оқиды; 2 Шешуіндегі сөзге жұмбақ құрастырады; 3.Бір-бірін тыңдап, толықтырып бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
35-жаттығу «Сөзжұмбақты шеш» ТЖ Дескриптор:
1.Сөзжұмбақты әр топ талқылап, шешеді; 2. Шешуіндегі аң туралы әңгімелейді;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар» Қосымша тапсырма: «Талда »ӨЖ Дескриптор:
1.Берілген сөзі дәптерге каллиграфиялық талапқа сай жазады; 2. Дыбыстық талдау жүргізеді;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ « Жұлдызшалар»
|
іс-қимылмен көрсетеді
|
| Соңы
| Үй тапсырмасы: 34-жаттығу
Кері байланыс: «Білім ағашы»
| Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
|
Қосымша мәліметтер
|
| Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша карточкалар беремін.
Барлық оқушылар орындай алады: Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады;
Кейбір оқушылар орындай алады: Берілген тақырып бойынша тұжырым жасайды;
| Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
| Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка. АКТ мен байланыс Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
