Главная Контакты Случайная статья Автоматизация Антропология Археология Архитектура Биология Ботаника Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Деревообработка Журналистика Зоология Изобретательство Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Косметика Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Материаловедение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыка Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Полиграфия Политология Право Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Электротехника Энергетика
	фотография. на память. Рефлексия. Конструкт занятия. Деятельность учителя. Ведущий: «Здравствуйте ребята, мы студенты педагогического колледжа. Мы – будущие учителя начальных классов. Окончив школу, мы поступили в колледж, чтобы получить профессию учителя ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3 4. фотография  на память	Ведущий: «Когда люди знакомятся, они дарят на память друг другу фотографии». Давайте и мы обменяемся фотографиями, но необычными, а нарисованными вот на таких листочках (звездочках, сердечках) Студенты в группах предлагают ученикам нарисовать свои фотографии. На доске прикрепляется лист А1 с названием "Фотография 1-в класса" Ученики, нарисовавшие свою "фотографию", выходят к доске, и с помощью студентов приклеивает её на  лист. = Ведущий: «Посмотрите, ребята, как красиво получилось, спасибо! И мы вам дарим свое фото». [Вывешивает "фото" студентов]	Дети рисуют свои фотографии     Приклеивают на общее "фото"	У-уу     Я-Я     у-у У-уу
Рефлексия			? Что вы  почувствовали сегодня на занятии?  ? Было ли вам интересно  ?	Ученики отвечают на вопросы, происходит общение.	У-уу
Предполагаемый результат			· Познакомилась с учениками (запомнила 6 учеников); · сумела создать доверительную атмосферу общения; · научила общению в микрогруппе; · побудила к творческой деятельности	· Открыто и эмоционально воспринимали содержание занятия; · Создали "фото" своего класса.

Оформление доски:

Конструкт занятия

По теме: «Давайте познакомимся».

Цель: Создать условия для установления доброжелательных отношений и углубленного знакомства с учениками 2«А» класса в процессе организации социокультурной программы «Давайте познакомимся».

Задачи:

· способствовать формированию дружественных отношений между учениками и студентами;

· способствовать формированию дружественных отношений между участниками в микрогруппах и во всём классе;

· раскрыть интересы и качеств личности каждого учащегося с микрогруппе;

· научить общению в микрогруппах;

· побудить к творческой активности.

Обеспечение занятия (оборудование и оформление):

Литература:

1. Ершова А.П. «Уроки театра в школе»

2. Казанский О.А «Игры в самих себя»

Разработали: студенты 101 группы СОМЭПК:

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Деятельность учителя

подготовка

к занятию

(перемена)

Организация пространства:

1. поставить парты по 2 в 6 групп;

2. на парты:Ü таблички с номерами групп, Ü конверты с заданием, Ü клей, пеналы;

3. на доске тема занятия.

Начало работы.

Мотивационный:

’настрой на работу

Слово учителю класса, учитель представляет студентов.

Ведущий: «Здравствуйте ребята, мы студенты педагогического колледжа. Мы – будущие учителя начальных классов. Окончив школу, мы поступили в колледж, чтобы получить профессию учителя, а к вам пришли, чтобы вы нам в этом помогли. Согласны ли вы, помогать нам?»

Присоединение

↳И сегодня мы

услышим много нового друг о друге,

увидим необычную фотографию

и почувствуем радость общения друг с другом.

[Вывешивает на доску тему занятия].

А Ф О

1. построения

---------------------------

2. работа

в группах

"интервью"

(Один ведущий, остальные лидеры в группах).

Ведущий: «Для этого мы предлагаем вам выполнить несколько заданий.

Задание 1: Спокойно встаньте со своих мест, запомните, где вы сидели и по очереди выйдете к доске: сначала 1-я группа, потом 2-я, 3-я и т.д.

А теперь нужно построиться по первой букве вашего полного имени –  по алфавиту

? –Вы знаете свои полные имена?

? –Например, какое полное имя у Кати?

? –С какой буквы оно начинается?

 –Построиться нужноот окна к двери.

 Начали работу [звонит в колокольчик].

[Остальные студенты помогают построению, узнавая имена детей].

Ведущий:Закончили построение. [Звонит в колокольчик]. Давайте посмотрим, что у нас получилось: назовите по очереди свои имена.

Ведущий: Вы хорошо справились с этим заданием. А теперь выполните задание № 2: Нужно встать в группы по именам, которые вы увидите в руках наших студентов. Начали! [звонит в колокольчик].

[Остальные студенты, подняв таблички с именами детей, организуют группы. Ведущий помогает ребёнку найти свою группу].

Ведущий: [звонит в колокольчик]. Закончили построение. Проверим, как вы выполнили это задание [Подходит к м/группам, спрашивает, как зовут детей, если нужно поправляет].

Ведущий: Молодцы! И со 2-ым заданием вы справились!

Ведущий: А теперь нужно тихо вернуться на свои места.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ведущий: Задание № 3. Сейчас мы будем работать в группах, Послушайте, что вам скажут наши студенты.

[Остальные студенты организовывают работу в группах.]

Студенты, являющиеся лидерами групп объясняют правила в группах.

Правила:

1.Говорить по очереди, по кругу.

2.Не перебивать

3. Уважительно относится к высказываниям одноклассников.

[Лидер группы следит за выполнением правил]

Первое задание: назвать своё имя.

Последующие вопросы лидеров:

1. На какой улице живете?

2. Рассказать сколько человек в семье;

3. Какие животные проживают дома;

4. Любимая книга

5. Любимая игрушка.

Ведущий: [звонит в колокольчик]. «А теперь, познакомьтесь, пожалуйста, со студенткой, которая работает в вашей группе, задав ей интересующие вас вопросы, и представьте её всему классу».

[После того как ученики узнают о нас, студенты открывают  бейдж со своим именем ]

Ведущий: Начинаем представление наших студентов. расскажите, как зовут вашу студентку, и что вы о ней узнали.

Ведущий: а меня зовут……

3. фотография

 на память