Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Технологическая карта урока. Реакции разложения. Планируемые образовательные результаты. Организационная структура урока. Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Технологическая карта урока

Химия

Реакции разложения

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- Деятельность по получению, преобразованию и применению новых знаний о реакциях разложения; катализаторах;

- установление связи между типами химических реакций, идущих с изменением числа реагирующих веществ и продуктов реакции, и термохимическими реакциями.

Регулятивные(р): - определять цель урока, планировать и представлять результаты своей работы;

Коммуникативные (к): - находить нужную информацию и строить эффективное взаимодействие в парах при выполнении совместной работы;

Познавательные (п): - классифицировать типы реакций по изменению числа исходных веществ и продуктов реакции, по наличию катализатора; работать с информацией; использовать знаково-символические средства для записи химических уравнений; выполнять логические операции сравнения, обобщения, анализа, классификации

Мотивация на учебную познавательную деятельность; выяснение границ собственного «Знания» или «Незнания»

Основные понятия, изучаемые на уроке

Реакции разложения, каталитические (в том числе ферментативные) и некаталитические реакции, катализатор, фермент

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Видеоролик «Разложение воды по действием электрического тока»

Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Содержание этапа

Деятельность учащихся

1. Учитель: Загадка: ''Она идет'', ''она прошла'', никто ни скажет, что пришла.

2. Заполнение таблицы на доске знания о химических реакциях.

А) Напишите на стикерах, что вы знаете о химических реакциях?

Б) Что бы вы хотели узнать, чему научиться?

В) Работа в парах. Расставить коэффициенты в схемах уравнений реакций. Найти сумму коэффициентов. По коду найдите букву, составьте слово.(приложение 1)

3. В тетрадях запишите число. Классная работа.