Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Занятие № 30. Тема: Произнесение заученных фраз, связанных по смыслу.. Ход занятия.. Основная часть.. Произнесение заученных фраз, связанных по смыслу. Образование глаголов «Что для чего?»

                                    Занятие № 30

Тема: Произнесение заученных фраз, связанных по смыслу.

Цель:

· Учить произнесению заученных фраз, связанных по смыслу.

· Работа над чувством ритма, диафрагмальным дыханием.

· Развитие голосовых модуляций, артикуляционного праксиса, умения координировать речь с движением.

· Обогащение лексико-грамматического строя речи по теме.

· Развитие произвольного внимания, логического мышления.

                                  Ход занятия.

Орг.момент:

Отгадайте загадки:

Маленький Ерофейка

Утонул до шейки (гвоздь) .           Зубастые, а не кусаются (грабли).  

Конь стальной,

Хвост льняной (игла).                    Сам худ, а голова с пуд (молоток).

Зубов много, а ничего не ест (пила).

Цепкий рот на тех сердит,

Кто зазря в доске сидит (клещи).

Гвоздь, грабли, игла, молоток, пила, клещи – как назовём все эти предметы одним словом (инструменты).

Сегодня мы будем говорить о инструментах.

Основная часть.

1. Работа над голосовыми модуляциями и чувством ритма:(упражнение №9, №5, №12)

2. Развитие артикуляционного праксиса(упражнение №16, № 17, №18)

3. Работа над диафрагмальным дыханием(упражнение №10, №18)

4. Произнесение заученных фраз, связанных по смыслу

Детям предлагается придумать фразы, описывающие тот или иной инструмент.

· Что это? - Это инструмент.

· Как он называется? – Он называется пила (молоток, отвёртка, лопата и. т.д.).

· Какой по величине? – (…..)

· Какие части есть? – (….)

· Из какого материала сделан(а)? – (….)

· Для выполнения какой работы предназначен? – (…)

Фразы, предложенные детьми, записываются на доске. Затем предлагается запомнить эти фразы, после чего доска закрывается и дети воспроизводят заученный материал.

5.  Образование глаголов «Что для чего?»

Что мы делаем лопатой? - Лопатой мы копаем.

…… молотком? -….забиваем гвозди.

……пилой? - …..пилим доски.

…… ломом? - …. крошим лёд.

…..отвёрткой? - ….вкручиваем шурупы.

…..граблями? -… сгребаем листья.

….метлой? - ….подметаем. И т.д.

6. Релаксационное упражнение(упражнение №22)