Закрепление в знакомой ситуации

Закрепление в знакомой ситуации

(25 мин)

Отрабатывать умение находить орфограммы безударная гласная; парная согласная в корне и подбирать проверочные слова.

Работу над упражнением 1 с.7 в рабочих тетрадях выполните в парах. Организация проверки: каждая пара называет по одному слову и объясняет написание, называя проверочное слово.

Выполняют упражнение в парах.

Работа в парах.

Целостное осмысление, обобщение имеющихся знаний.

Над какими орфограммами мы работали в этом упражнении? Что общего у этих орфограмм?

-Давайте, выполним зарядку для пальчиков. «Помощники» Вот помощники мои, Как их хочешь поверни. Раз, два, три, четыре, пять. Не сидится им опять. Постучали, повертели И работать захотели. Поработали немного, Но дадим им отдохнуть.

Сравнивают орфограммы. Называют сходства и различия. Дети выполняют движения пальцами в соответствии с содержанием стихотворения.

Фронтальная работа

Умение анализировать, сравнивать, сопоставлять.

Актуализировать имеющиеся знания о суффиксе.

Мы продолжаем путешествие и следующую орфограмму вам подскажут слова из упражнения 2. Что это за орфограмма? Что такое суффикс? Какие правила правописания суффиксов мы изучили?

Определяют орфограмму – правописание суффиксов. Называют определение суффикса и изученные правила правописания суффиксов.

Закрепить знания в правописании изученных суффиксов, умение анализировать состав слова.

Выполните самостоятельно упражнение 2.

Самостоятельное выполнение упражнения. Коллективная проверка с объяснением.

Самостоятельная работа.

Рефлексия.

Как вы объясните правописание изученных суффиксов другим ученикам?

Делают вывод о том, что правописание суффиксов -ость, -чив-, -лив- необходимо запомнить. Чтобы правильно написать слова с суффиксами -ик-, -ек- , -онок-, -ёнок-, -ок-, -ёк-, нужно знать правила правописания.

Умение делать выводы.

Физминутка ( 2 мин )

Проводится музыкальная физминутка «Фиксики»

Актуализировать знания о правописании разделительных Ъ и Ь.

Продолжаем путешествие. Восстановить перепутанные логические цепочки.

Разделительный Ъ пишется	пишется после букв согласных звуков перед буквами е, ё, я, ю, и внутри корня или между корнем и окончанием.
Разделительный Ь пишется	после приставок, которые оканчиваются на буквы согласных звуков, перед буквами е, ё, ю, я.

Самостоятельно восстанавливают правила. Самопроверка по слайду.

Самостоятельная работа. Самопроверка.

Закрепить знания и умения в правописании слов с разделительными Ъ и Ь знаками.

Выполните упражнение 4 в парах, используя восстановленные правила. Проверьте свои работы.

Работа в парах. Самопроверка.

Обобщение знаний по данным орфограммам.

В чем отличие этих орфограмм? Какие слова из упражнения не подходят под правила, восстановленные вами. Почему?

Находят отличия правописания разделительных Ъ и Ь. Называют слова – моль, тюлень. Объясняют ответ.

Фронтальная работа

Рефлексия (подведение итогов занятия) (3 мин)

Целостное осмысление, обобщение имеющихся знаний.

Вы хорошо поработали. Вернёмся к задачам урока. Напомните их. Над какими орфограммами мы работали? А какие орфограммы мы еще знаем?

Все ли мы знаем и умеем делать? Над чем нам еще нужно работать? К концу урока у нас появился маршрут нашего путешествия по орфограммам. Почему на некоторых станциях стоят вопросы?

Наш помощник паровозик, предлагает каждому оценить свою работу. Поднимите кружок такого цвета, который сейчас характеризует ваше настроение.

Д/З. Рабочая тетрадь №2. С.8 упр.3

Вспоминают задачи урока. Анализируют и оценивают работу класса и свою.

Фронтальная работа.

⇐ Предыдущая 12