Приведите пример задания упражнения на один из перечисленных видов упражнений (п.2)

4.Приведите пример задания упражнения на один из перечисленных видов упражнений (п.2)

Например,

Составление словосочетаний – Составьте словосочетания прилагательное+сущ, местоимение +сущ, чтобы они соответствовали типу связи согласования.

Ответ:

Таблица 1. Упражнения по русскому языку

(М.Т. Баранов. Умения и навыки в школьном курсе русского языка //РЯШ. 1979. № 4; Выбор упражнений для формирования умений и навыков //РЯШ. 1993. № 3.)

Тип упражнения	Группы упражнений	Виды упражнений

1. учебно-языковые

1) опознавательные (выделение отдельных языковых явлений);

1. Доказательство принадлежности языкового явления к указываемому разряду. 2. Узнавание в дидактическом материале изучаемого языкового явления. 3. Подбор примеров.

2) классификационные (нахождение групп, разрядов языковых и речевых явлений);

1. Определение основы группировки языковых явлений. 2. Заполнение готовой таблицы примерами. 3. Распределение языковых явлений на группы по данной основе. 4. Группировка языковых явлений, данных вперемежку. 5. Составление таблиц и заполнение их примерами. 6. Нахождение и исправление ошибок в группировках.

3) аналитические(полный разбор языковых или речевых явлений);

Фонетический, морфемный, лексический, морфологический, синтаксический разборы

2. правописные (орфографические и пунктуационные)

1) нахождение орфограмм и пунктуационно-смысловых отрезков;

1. Нахождение в словах опознавательных признаков орфограмм, а в предложениях – пунктуационно-смысловых отрезков. 2. Называние всех орфограмм в словах, пунктуационно-смысловых отрезков в предложении.

2) правильное написание слов с изученными орфограммами и правильная расстановка знаков препинания;

Специальные: 1а. Списывание (простое и осложненное). 1 б. Диктант (диктант полный, с изменением формы слов и выборочный, диктант по памяти, или самодиктант) Неспециальные: творческий и свободный диктант, изложение, сочинение, конструирование, подбор слов на одну смысловую тему.

3) обоснование выбора орфограмм и знаков препинания;

1. Орфографический разбор. 2. Пунктуационный разбор.

4) нахождение и объяснение орфографических и пунктуационных ошибок;

1. Послоговое чтение написанного. 2. Нахождение ошибок по их условным обозначениям, сделанным учителем. 3. Самостоятельное нахождение ошибок в словах.

3. Речевые

некоммуникативные (нормативные) (связаны с подготовкой учащихся к работе над текстом, с произношением, с обогащением словарного запаса и обучением выбору слов и синтаксических конструкций при создании текста): произносительные, лексические, формообразующие, синтаксические, речеведческие;

1. Имитация, или подражание. 2. Образование форм слова. 3. Составление словосочетаний и предложений. 4. Переконструирование. 5. Составление словосочетаний и предложений со словами в определенном значении. 6. Подбор синонимов к данному слову. 7. Подбор слов на одну и ту же смысловую тему. 8. Лексический эксперимент.

коммуникативные (связаны с работой над текстом): -создавать текст на заданную тему с учетом адресата, цели и стиля; - ограничивать текст от нетекста; - собирать материал в соответствии с темой; - систематизировать материал; - отбирать языковые средства, соответствующие теме, адресату и стилю будущего текста; - связно излагать мысли в форме того или иного типа речи; - редактировать написанное.

1. Осмысление темы будущего текста. 2. Собирание материалов к сочинению на заданную тему. 3. Систематизация собранных материалов. Составление плана. 4. Составление рабочих материалов. 5. Подбор языковых средств. 6. Создание текста на заданную тему: пересказ (изложение) и сочинение. 7. Редактирование учащимися написанного текста

⇐ Предыдущая 12