Общее задание для всех вариантов

Общее задание для всех вариантов

Провести диагностику индивидуального стиля деятельности учителя по методике А.К. Марковой, А.Я. Никоновой «Диагностика индивидуального стиля деятельности учителя» у работающего педагога либо студента, обучающегося по педагогической специальности. Охарактеризовать основные черты выявленного индивидуального стиля (стилей) педагогической деятельности и дать рекомендации по повышению эффективности работы.

Вопросы к экзамену по дисциплине «Педагогическая психология»

Педагогическая психология как наука. Структура педагогической психологии.
Предмет и задачи педагогической психологии.
Методы педагогической психологии.
История развития педагогической психологии.
Типология современных психолого-педагогических подходов к процессу обучения.
Психологическая характеристика обученности.
Структура и признаки обучаемости.
Психология воспитания: воспитанность и воспитуемость.
Психологические закономерности и механизмы формирования личности в процессе воспитания.
Диагностика компонентов психологии обучения и воспитания.
Психология учебной деятельности. Обучение, учение, научение.
Структура учебной деятельности.
Контроль и оценка в структуре учебной деятельности.
Критерии эффективного оценивания знаний, умений и навыков учеников.
Проявления неэффективного оценивания знаний, умений и навыков учеников.
Психологическая готовность к обучению в школе.
Психологические особенности образовательного процесса в младшем школьном возрасте.
Особенности обучения и воспитания в подростковом и юношеском возрасте.
Студент как субъект учебной деятельности.
Структура и типология личности учителя.
Специальные педагогические способности (психология обучения).
Специальные педагогические способности (психология воспитания).
Индивидуальный стиль деятельности учителя. Общая характеристика.
Эмоционально-импровизационный стиль деятельности учителя.
Рассуждающее-методический стиль деятельности учителя.
Диагностика индивидуального стиля деятельности учителя.
Типология проблем в деятельности учителя.
Педагогические затруднения и их коррекция.
Педагогические недостатки и их коррекция.
Педагогические ошибки в деятельности учителя. Работа по профилактике педагогических ошибок.
Диагностика профессиональной компетентности учителя.
Педагогическое общение как компонент учебной деятельности.
Особенности взаимодействия между учеником и учителем на уроке.
Принципы психологического анализа урока.
Критерии анализа коммуникативной деятельности на уроке.
Критерии анализа контрольно-оценочной деятельности на уроке.
Психологические особенности работы с одаренными детьми в процессе обучения.
Психологические особенности работы с детьми в классах коррекции.

⇐ Предыдущая 12