Главная Контакты Случайная статья Автоматизация Антропология Археология Архитектура Биология Ботаника Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Деревообработка Журналистика Зоология Изобретательство Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Косметика Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Материаловедение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыка Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Полиграфия Политология Право Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Электротехника Энергетика
	Тема:  Контроль на уроках інформатики ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒   ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 6   Тема:             Контроль на уроках інформатики ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ діагностика навчання; функції оцінювання; рівні навчальних досягнень учнів; попереднє оцінювання; поточне оцінювання; повторне оцінювання; періодичне оцінювання; тематичне оцінювання; підсумкове оцінювання; форми оцінювання; усне опитування; письмова робота при оцінюванні; практична робота при оцінювання; тестування. ЗАВДАННЯ: 1. Заповнити таблиці 8.1 та 8.2. Таблиця 8.1. Таблиця 8.2. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики
Рівні навчальних досягнень учнів	Характеристики рівнів

2. Проаналізувати завдання для ДПА з інформатики для 9 та 11 класу (автори Н.В. Морзе, В.П. Вембер, О.Г. Кузьмінська,М.О. Войцеховський, Т.Г. Проценко, 2013 р.).

 (http://mon.gov.ua/ua//activity/education/56/general-secondary-education/derzhavna_pidsumkova_atestatsiya/ ).

1) З’ясувати які типи завдань включені до завдань для Державної підсумкової атестації з інформатики.

2) З’ясувати яким чином відбувається оцінювання навчальних досягнень учнів при проведенні Державної підсумкової атестації.

3. Розробити завдання для тематичного оцінювання знань та вмінь учнів з урахуванням критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів з основ інформатики. Номер теми обрати в залежності від свого номера в списку в журналі.

ЗАУВАЖЕННЯ ЩОДО ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ:

1. Вибрати тему для тематичного оцінювання.

2. За діючою програмою з інформатики з’ясувати, що повинні знати і вміти учні.

3. За діючою програмою з інформатики з’ясувати критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з розглядуваної теми.

4. Розробити завдання для тематичного оцінювання знань та вмінь учнів таким чином, що виконання більш складних завдань повинно включати в собі результати виконання попередніх (більш легких) завдань.

Індивідуальні теми до завдання:

1. Інформація. Інформаційні процеси та системи.
2. Апаратне забезпечення інформаційних систем.
3. Системне програмне забезпечення.
4. Службове програмне забезпечення
5. Комп’ютерна графіка.
6. Основи роботи з текстовими даними.
7. Комп’ютерні презентації.
8. Системи опрацювання табличних даних.
9.  Бази даних. Системи управління базами даних.
10. Комп’ютерні мережі.
11. Служби Інтернету.
12. Моделювання.
13. Основи алгоритмізації.
14.  Основи програмування.

4. Розробити систему тестових завдань для визначення рівня знань учнів за обраною темою тематичного оцінювання (за принципами конструювання тестів з врахуванням таксономії навчальних цілей Б.Блума).

5. Запропонувати індивідуальні завдання до Державної підсумкової атестації, що проводиться у формі захисту учнівських робіт.