Главная
Контакты
Случайная статья
|
Среда, 13 мая. Музыкальное по плану музыкального руководителя. Четверг, 14 мая. Физкультурное на прогулке.. Пятница, 15 мая
Среда, 13 мая
|
| Х,
П,
С,
Р
| Утро:
Прием детей на участке детского сада.
Беседа о спортивных достижениях нашей страны.
Ц: поддержание интереса детей к различным видам спорта, обогащение представления о них, об олимпийских победах.
| Д/и «Составь предложение».
Ц: Упражнять детей в умении составлять предложение по предложенной картинке. Знакомить детей с длинными и короткими предложениями.
| Д/и: «Спой, как я»
Ц: формировать и упражнять музыкальный слух и память.
Игра - путешествие «Где мы бываем
с семьей?» Ц: уточнить знания детей о членах своей семьи ; знать , что в семье все заботятся и любят друг друга.
| Самостоятельная игровая деятельность детей.
Ц: развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.
|
|
|
ООД
|
|
| Ф. Э. М. П. Тема: Ц: «Число 10 и его состав, ориентировка на листе бумаги, логические задачи ...
|
|
|
| Чтение художественной литературы:«Раннею весною» А. Прокофьев
Ц: продолжать знакомить с произведениями о весне. Формировать умение общаться с взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного.
|
|
|
|
Музыкальное по плану музыкального руководителя
|
|
| П,
С,
Р
| Прогулка:
П/и «Коршун и наседка».
Ц: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.
П/и «Быстро возьми, быстро положи» упражнять детей в умении действовать разумно, в зависимости от ситуации.
Охранять жизнь и здоровье детей.
| Упражнять в быстром
беге с ускорением.
Ц: развивать
ловкость, быстроту.
(Вика К, Вика
Костина, Алиса, )
| Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке.
Проследить за тем, как дети
убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.
| Самостоятельная игровая деятельность детей.
Ц:развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.
|
|
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
|
|
|
|
|
| Ф,
С,
П,
Р
| Вечер:
Д/ у «На какую фигуру похож предмет?» Ц: упражнять детей в сравнении предметов с геометрическими фигурами. Закреплять знания об окружающих предметах. Развивать речь детей.
| Д./И «Формы и цвета».
Ц: упражнять детей в сравнении предметов с геометрическими формами.
(Полина К, Алена К, Алена Л)
| Напомнить детям, что игрушки
и книги надо содержать в порядке.
Проследить за тем, как дети
убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.
| Д/и «В гостях у Мухи-Цокотухи».
Ц: продолжать знакомить детей с насекомыми, их способностями защищаться от врагов. Развивать речь детей.
|
|
|
Четверг, 14 мая
|
| Х,
П,
С,
Р
| Утро:
Прием детей на участке детского сада.
Д/ упр. «Этикет»
Ц: Упражнять детей в соблюдение правил
этикета в гостях за столом. Развивать навыки поведения за столом, социально – коммуникативные навыки общения со сверстниками и взрослыми.
| Д./и «Противоположности». Ц: развивать умение сравнивать предметы, находить отличительные особенности, сравнивать предметы друг с другом (Кирилл, Эльза, Варя)
| Рассматривание и беседа о
«Красной Книге
Ярославской области»
Ц: познакомить с миром насекомых Ульяновского края. Проявлять заботу о крае, в котором живешь, охранять его. Развивать связную речь. Воспитывать бережное и заботливое отношение к насекомым.
| Самостоятельная игровая деятельность детей.
Ц: развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.
|
|
|
ООД
|
|
| АппликацияТема: «Божья коровка» Ц: учить детей работе в новой технике выполнения аппликации – аппликация из скрученных жгутиков, учить создавать композицию, используя всю площадь листа, гармонично размещать детали аппликации, закрепить умение работать с трафаретом.
|
|
|
| Развитие речиТема: Пересказ рассказа «Золотой луг»Ц: донести до детей содержание и художественную форму рассказа.
|
|
|
|
Физкультурное на прогулке.
|
|
| П,
С,
Р
| Прогулка:
Наблюдение за лиственницей.
Лиственница – самое многочисленное
дерево России. Отметить, что крона и ствол дерева напоминают по форме конус. Вместе с хвоей появляются маленькие, изящные, красные шишечки.
| Напомнить детям правила поведения на улице (Максим,
Кирилл, Костя, Антон, Андрей, Лера, Алиса)
| Поговорки и пословицы:
Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени. Вода на лугу – сено в стогу.
Ц: приобщать к устному народному творчеству, развивать память, наблюдательность.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.
Выносной материал:
лопатки, скакалки, мячи, цветные мелки.
|
|
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
|
|
|
|
|
| Ф,
С,
П,
Р
| Вечер:Упражнение «Составь предложение»
Ц: упражнять детей в использовании многозначных слов в собственной речи (шишка, иголки).
| Игры с лото, разрезными картинками, вкладышами
(Антон, Вика Кавалерчик,
Саша, Аня)
| Д/и «В гостях у Мухи - Цокотухи».
Ц: продолжать знакомить детей с насекомыми, их способностями
защищаться от врагов. Развивать речь детей.
| Игры с конструктором,
игры в спортивном уголке
|
|
|
Пятница, 15 мая
|
| Х,
П,
С,
Р
| Утро:
Просмотр презентаций на тему:
«Какие бывают насекомые»
Чтение: «Комары» Т. Нуждина
Продолжать знакомить
с произведениями худ. лит-ры о насекомых.
Продолжать прививать интерес к книгам.
Воспитывать нравственные чувства.
| Д/и « Сложение».
Ц: упражнять детей в счёте, умении складывать (отнимать) числа . Развивать мыслительные процессы, логику, внимание, память. (Лера, Вика Костина, Катя)
| Прослушивание аудиозаписи:
«Весной» Павлова Н.
и звуков природы весной.
Ц: продолжать знакомить с
произведениями о природе, о весне.
| Самостоятельная игровая деятельность детей.
Ц: развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.
|
|
|
ООД
|
|
| Конструирование: «Страна Насеко-мия» Ц: формировать умение создавать постройку из деревянного конструктора, развивать умения правильно выкладывать детали, обратить внимание на места соединения деталей для устойчивости.
|
|
|
| Обучение грамоте. Тема: «Путешествия по волшебной стране "Пиши-Читай" Ц: создать радостное эмоциональное настроение от совместной командной деятельности; воспитывать любовь к чтению, поддерживать интерес к обучению в школе.
|
|
|
| |
|
| П,
С,
Р
| Прогулка:
Наблюдение за насекомыми.
Ц: предложить детям найти насекомых.
Установить связь между прилетом птиц и появлением насекомых. Подвести детей к выводу, что май – это месяц, когда все просыпается в живой и неживой природе.
| Упражнять в беге,
увертываясь от ловящего. Привлечь Кирилла, Максима, Андрея, Антона, Сашу, Андрея, Максима)
| Труд.
Сбор поломанных в
веток на участке, подрезание и
подвязка веток деревьев и кустарников.
Ц: воспитывать трудолюбие.
| П/и: "Птички на дереве,
собачки на земле»
Ц: закреплять умение детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга.
|
|
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
|
|
|
|
|
| Ф,
С,
П,
Р
| Вечер:
Лепка «Муравей».
Ц: закреплять умение лепить насекомых из пластилина, уметь соблюдать пропорции.
Развивать творчество.
| Упр. «Назови ласково и много».
Ц: продолжать формировать умение называть слова с помощью суффиксов, изменять окончания слов. (Аня, Катя, Саша, Алиса)
| Сюжетно – ролевая игра
«Пожарные на вызове»
Ц: продолжать закреплять детей с
причинами возникновения пожаров и последствиями его. Дать понятие о правилах осторожного обращения с огнём
| Игра с шумовыми инструментами.
Ц: развивать динамический слух, внимание, мышление.
|
|