Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Тема «НАСЕКОМЫЕ». Беседа по теме. Упражнение«Четвертый лишний»на развитие умения классифицировать предметы по существенному признаку. Упражнение «Сосчитай» на согласование существительных с числительными в роде и числе. Упражнение «Великаны» на образовани

Тема «НАСЕКОМЫЕ»

1. Беседа по теме

Рассмотрите с ребенком насекомых, обсудить их внешний вид, выделить части тела: голову, крылья, брюшко, усики, ноги. Расскажите ребенку, где живут насекомые, чем питаются, какую пользу или вред приносят. Объясните ребёнку значение слов «улей», «муравейник». Учите ребенка бережному отношению к природе.

Проверьте, как ребёнок запомнил то, о чём Вы с ним беседовали.

- Каких насекомых ты запомнил?

- Назови части тела насекомых?

- Где живут насекомые?

- Какую пользу и вред приносят?

- Чем питаются насекомые?

2. Упражнение«Четвертый лишний»на развитие умения классифицировать предметы по существенному признаку

Муха, муравей, грач, пчела.

Стрекоза, жук, гусеница, собака.

Муравей, голубь, синица, сорока.

Бабочка, таракан, муха, комар.

Тля, моль, пчела, гусеница.

3. Упражнение «Сосчитай» на согласование существительных с числительными в роде и числе

Один комар, два комара, три комара, четыре комара, пять комаров.

Один муравей, два муравья, три …, четыре …, пять ... .

Одна муха, две мухи, три …, четыре …, пять ... .

Один кузнечик, два кузнечика, три …, четыре …, пять ... .

Одна стрекоза, две стрекозы, три …, четыре …, пять ... .

4. Упражнение «Великаны» на образование существительных с увеличительными оттенками

Не муравей, а муравьище.

Не кузнечик, а … .

Не таракан, а … .

Не оса, а … .

Не жук, а … .

5. Упражнение «Чей? Чья? Чье? Чьи?» на образование притяжательных прилагательных

У комара писк (чей?) - комариный.

У пчелы мед (чей?) - ... .

У муравья лапка (чья?) - ... .

У шмеля жужжание (чье?) - … .

У таракана усы (чьи?) - ... .



6. Упражнение «Бывает - не бывает» на понимание логико-грамматических конструкций

Девочка ловит бабочку.

Девочка поймана бабочкой.

Бабочка поймана девочкой.

Бабочка ловит девочку.

Девочка поймала бабочку.

Бабочка поймала девочку.