Главная
Контакты
Случайная статья
|
Непосредственно образовательная деятельность
Непосредственно образовательная деятельность
| Худож.литер.
Коммуникац
| Двигательная деятельность: Физкультура.(по плану физ.руководителя)
|
| Художественное творчество(лепка).Познание. Коммуникация.
| Лепка. Колобок. Цель: обучать детей новому действию с пластилином – скатыванию кругообразными движениями; вызывать желание создавать образы сказочных персонажей.
|
| Прогулка:
| Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
| Карточка № 15 .
|
| Работа перед сном
| Свободная деятельность детей в центрах активности-учить детей играть по нескольку человек.
Пение колыбельной «Гулененьки»- развивать речь, засыпать под песню.
|
| Прогулка:
| Карточка № 15.
|
| Вечер:
| Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Дыхательная гимнастика.
| Продолжать учить одеваться Рому Б., Иру В., Киру К.
| Учить детей убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности-развивать трудовые навыки.
| Подвижная игра «У медведя во бору» разучит игру, действовать по сигналу. Чтение сказки «Маша и медведь»- прививать интерес к слушанию сказки.
|
| День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
|
| Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пятница – 05.10.
| Утро:
| физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
| Утренняя гимнастика.
Наблюдение дождя за окном- развивать интерес к природным явлениям.
| Выучить потешку «Мы проснулись..» с Матвеем Б, Даниилом С.- развивать речь.
| Учить мыть руки с мылом, под средней струёй воды, вытирать на сухо полоенцем.
| Внести новую игрушку – лису, рассмотреть ее внешний вид, рассказать где она живет, чем питается, как с ней можно играть- доставить радость.
|
Индивидуальные консультации по запросам.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
| Музыка. Коммуникац.
| Музыкальная деятельность(по плану муз .руководителя)
|
| Художественное творчество
(рисование)
Познание. КоммуникацияСоциализация.
| Разноцветный ковёр из листьев. Цель: расширять представления детей о природном явлении листопаде, учит идентифицировать желтый, зеленый, красный цвета, рисовать листья с помощью примакивания, развивать умение работать кистью.
|
| Прогулка:
| Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л
Худож. Творчество
| Карточка № 16
|
| Работа перед сном
| Чтение «Колыбельная про котов». Аккуратно складывать одежду на стульчики.
|
| Прогулка:
| Карточка №
|
| Вечер:
| Оздоровительная гимнастика после сна.
Дыхательная гимнастика.
| Дид.игра «Выложи шарф для осени»- учить выкладывать на полосе различный рисунок из осенних листьев.
| Продолжать учить одеваться самостоятельно.
| Конструирование «Мебель для кукол»- учить строить различную мебель(стол, стул) из мелкого строит. Мтериала.Игра в « Больнице» - вылечим куклу- учить действовать с предметами по их назначению.
|
| День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
|
| Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понедельник – 01.10
| Утро:
| физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд, познание
коммуникац.
чтение х/л
худож. творч.
музыка
| Утренняя гимнастика.
Рассматривание иллюстраций к книгам -развивать познавательные способности. Беседа о деревьях- расширять знания детей о деревьях .
| Закрепление знания цвета с Захаром П, Даниилом С.
| Учить правильно мыть руки, вытирать полотенцем- развивать аккуратность.
| Выставка книг, картинок деревьев- развивать интерес к рассматриванию иллюстраций.
Подвижная игра «Бегите ко мне»-учить детей действовать по сигналу, упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.
|
Индивидуальное консультирование по запросам.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
| Физкультура.
Коммуникация
| Коммуникативная: Физическая культура(по плану физ.руководителя).
|
| Коммуникац
Социализация
| «Познание(формирование целостной картины мира),»Коммуникация», «Социализация», «Хорошо у нас в детском саду»: Закрепить знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях, развивать чувство безопасности, воспитывать доброжелательное отношение к работникам ДО.
|
| Прогулка:
| Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. Творчество.
| Карточка № 12
|
| Работа перед сном
| Пение колыбельной «Песенка Умки»-воспитывать привычку отдыхать.
|
| Прогулка:
| Карточка №12
|
| Вечер:
| Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры.
| Развитие мелкой моторики пальцев рук с Кристиной Ю, Саше З.,Арсеном Х.- развитие мелкой моторики рук.
| Учить правильно держать ложку во время еды.
| Игровые ситуации :«Оденем куклу на прогулку продолжать учить детей действовать с игрушками.
П/и «Осенние листочки»-учить детей имитировать движении листьев.
Д\и « Собери пирамидку»-развивать мышление, учить подбирать фигурки данной формы.
|
| День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
|
| Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вторник – 02.10.
| Утро:
| физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
| Утренняя гимнастика.
Выставка книжек-малышек.
Пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик где ты был?».
| ЗКР: Заучивание чистоговорки с Лёшей И., Максимом Ф.
| Учить пользоваться носовым платком, по мере необходимости.
| Игровая ситуация «Умоем куклу»- прививать умение правильно пользоваться мылом, полотенцем.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Поговорить с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда опрятной и чистой, одевать по погоде.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
| Музыка.
Коммуникац.
| Музыкальная деятельность(по плану муз. руководителя)
|
| Познание. Коммуникация
| ФЭМП: Гусеницы и лесенка. Цель: познакомить с кругом; учит отвечать на вопрос «сколько?», учить определять совокупности словами «один», «много», «ни одного»; учить осуществлять сенсорный анализ постройки.
|
| Прогулка:
| Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. Творчество.
| Карточка № 13
|
| Работа перед сном:
| Учить детей самостоятельно раздеваться. Чтение русской народной сказки «Кот, петух, да лиса».
|
| Прогулка:
| Карточка № 13
|
| Вечер:
| Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры.
| Учить одевать колготки с Арсеном Х, Даниилом С, Соней К.
| Чтение потешки «МАЛИНКА» -создать веселое настроение.
| Игровая ситуация: «Накроем стол для куклы Кати»-учить наблюдать за трудом няни правильно сервировать стол П/и «Зайчик»- развивать у детей умение согласовывать движения со словами, упр-ть в беге.
|