Высокий уровень

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ

Дата_________________Группа________________________________________

Воспитатель / студентка _______________________________________________________________________

Тема занятия_________________________________________________________________________________

Программное содержание: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Организация детей на занятии: группа, подгруппа, (нужное подчеркнуть), количество детей_____________

Длительность занятия_________________________________________________________________________

Наглядные пособия, раздаточный материал (соответствие возрасту, эстетика, целесообразность)

Выполнение санитарно – гигиенических требований (осанка детей на занятии, смена деятельности, двигательная активность, освещение и т. п.)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ П/П	Критерии анализа	Уровни оценок
1.	Деятельность воспитателя/ студентки	высокий	средний	низкий
	· Умение педагога настроить детей на занятие; · Умение педагога организовать детей, направлять деятельность детей. Руководство детским коллективом. · Четкость речи, эмоциональность изложения материала; · Соответствие подаваемого материала возрасту детей и программному содержанию; · Умение использовать игровой и проблемный материал при выполнении заданий; · Приёмы организации детей; · Сочетание средств наглядности с речевым объяснением, указаниями, вопросами; · Работа с детьми по развитию речи (по воспитанию ЗКР, по развитию словаря, по развитию связной речи) индивидуальная, групповая, подгрупповая: нужное подчеркнуть · Задания, направленные на удовлетворение двигательной активности детей; · Индивидуальный подход к детям на занятии
2.	Деятельность детей:
	· Эмоциональный настой детей: настроение (бодрое, спокойное, раздражительное, подавленное, неустойчивое) · Отношение к занятию всей группы; отдельных детей (положительное, отрицательное, избирательное); · Заинтересованность детей к занятию; · Общая активность детей на занятии; · Речевая активность детей на занятии; · Самостоятельные действия при выполнении заданий
3.	Общая оценка занятия

ВЫВОД:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Уровни оценок:

Высокий уровень

Педагог готов к занятию (пособия, наглядность, занятие соответствует плану). Эмоциональный настой детей: настроение (бодрое, спокойное). Педагог умеет заинтересовать детей на занятии, владеет детским коллективом; на занятии положительный эмоциональный фон. Грамотно применяет разнообразные методы, приёмы (игровой, словестный, наглядный, показ, поручение, проблемные ситуации и пр.). Речь педагога четкая, эмоциональная, хорошо владеет голосом, материал излагает в доступной и понятной форме; сочетает наглядность с речевым объяснением, указаниями и пр., методически грамотно поставлены и подуманы вопросы к детям. В совершенстве владеет методикой. Пособия, наглядность подобраны целесообразно. Уделяет внимание смене деятельности и двигательной активности детей на занятии. Стремиться дать детям возможность проявить на занятии самостоятельность. Длительность занятия соответствует норме либо чуть выше нормы, но дети не устали.

12 Следующая ⇒