Психологічні особливості старшокласника

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 6Следующая ⇒

Психологічні особливості старшокласника

1. Центральним новоутворенням ранньої юності є:

а) почуття дорослості;

б) професійне та особистісне самовизначення;

в) новий образ фізичного «Я».

2. Провідною діяльністю у старшому шкільному віці є:

а) спілкування;

б) учбово-виробнича діяльність;

в) трудова діяльність.

3. Стабілізація особистості у старшокласника пов’язана з:

а) формуванням світогляду;

б) відкриттям власного внутрішнього світу;

в) адекватною самооцінкою.

4. Який із перерахованих варіантів у юнацькому віці зустрічається найчастіше:

а) наявне «Я» особистості поєднує в собі минуле, теперішнє і майбутнє та відповідає ідеальному «Я». Це – суб’єктивно-гармонійне уявлення людини про себе;

б) наявне «Я» більшою мірою спрямована на майбутнє, ніж до минулого, виступає як нова ступінь в особистісному самовизначенні;

в) наявне «Я» зовсім випадає із процесу розвитку; воно відірване від минулого і не має зв’язку з майбутнім, не відповідає і ідеальному «Я».

5. Спілкування старшокласників з ровесниками насамперед необхідне:

а) для вирішення проблемних ситуацій;

б) для планування майбутнього;

в) для сповіді, інтимно-особистісного контакту.

Психологія важкої дитини

1. Педзапущеність – це:

а) відставання розвитку дитини від вимог віку, що викликано органічними порушеннями діяльності головного мозку;

б) неосвіченість, невихованість дитини;

в) відставання розвитку дитини від вимог віку, що зумовлено пошкодженнями аналізаторів.

2. Діти з соціалізованими формами анти суспільної поведінки:

а) легко пристосовуються до соціальних норм всередині анти суспільних груп, до яких належать;

б) знаходяться у поганих стосунках із оточуючими.

3. Істотною ознакою соціальної та педагогічної запущеності дошкільнят є:

а) неуспішність в рольовій грі;

б) слабка научуваність;

в) дисгармонія соціального і біологічного розвитку.

4. Істотною ознакою соціальної та педагогічної запущеності молодших школярів є:

а) неуспішність в рольовій грі;

б) слабка научуваність;

в) дезадаптованість в шкільному колективі.

5. Основними причинами складності підліткового віку є:

а) прагнення завоювати статус дорослого;

б) слабка соціальна рефлексія;

в) погана адаптація до перебування в школі.

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 Следующая ⇒