Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Порядок проведения. Анализ результатов

Порядок проведения

Для получения данных об отношении первоклассников к учеб­ной деятельности можно использовать анкету следующего содер­жания, которая позволит выявить их отношение к школьному уро­ку. Мотивация учения определяется выбором учащимися преиму­щественно занятий, связанных с учебной деятельностью.

Учащимся предлагается подчеркнуть среди перечисленных за­нятий любимые. Анкета может иметь следующий вид.

Подчеркни любимые занятия:

• смотреть телевизор;
• заниматься спортом;
• делать домашние задания;
• читать книги;
• ходить в школу;
• играть с ребятами на улице;
• решать разные задачи;
• заниматься в кружке;
• ходить в кино;
• работать на уроке;
• рисовать;
• ездить за город;
• играть в настольные игры;
• заниматься в спортивных секциях;
• участвовать в различных мероприятиях;
• писать в тетради.

Анализ результатов

Преимущественный выбор учащимися занятий, мало относящихся или не относящихся к учебной деятельности, свидетельству­ет о том, что общение с учителем мало влияет на формирование мотивации учебной деятельности.

Большое значение в изучении мотивации учения младших школьников играют различные виды творческих работ учащихся, к которым можно отнести сочинения, рисунки ребят, поделки.

Получению данных об отношении младших школьников к учеб­ной деятельности будет способствовать также анализ их сочине­ний. Учащимся можно предложить написание сочинений следу­ющей тематики, которые в полной мере раскроют отношение уче­ника к учебной деятельности. Темы могут быть такими:

• «Мой выходной день»;
• «Мой любимый учебный предмет»;
• «Мои любимые занятия после школы»;
• «Я собираюсь в школу»;
• «Самый трудный день недели»;
• «Урок, на котором мне интересно»;
• «Что я могу рассказать о своей школе».

Анализируя сочинения, важно установить, кто из учащихся отдает предпочтение теме, непосредственно связанной с учебной деятельностью. Кому из ребят в большей степени интересно рас­сказывать о занятиях, не связанных с учебной деятельностью.

Сравнение данных обработки анкет и сочинений позволяет сделать выводы об отношении младших школьников к учебной деятельности.

Для характеристики процесса формирования учебной деятель­ности у учащихся определенного года обучения наблюдения, бе­седы, экспериментальные исследования следует проводить два-три раза в год с интервалом в 3-4 месяца.

Для определения возрастных особенностей подобная работа проводится одновременно с учащимися разных классов.