Диагностическая работа. 5 класс

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Диагностическая работа за год. 5 класс.

Вариант 1

1.Укажите НЕВЕРНОЕ утверждение.

1)Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.

2)В предложении всегда есть подлежащее и сказуемое.

3)Главные члены предложения составляют грамматическую основу предложения.

4)Предложение может не иметь второстепенных членов предложения.

2.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1)Поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернётся.

2)Мама прости меня, пожалуйста.

3)Чтение книг — моё любимое занятие.

4)Книга расширяет кругозор и знакомит с миром.

3.В каком слове пропущена буква И?

1)неразб..риха 2) изб..ратель

3)зам..реть 4) бл..снуть

4. В каком слове пропущена буква А?

1)отл..жной воротник 2) водор..сли

3)р..сток 4) предпол..гать

5.В каком слове пропущена буква Ё?

1)работал врач..м 2) подстричь ч..лку

3)укрыться плащ..м 4) писать крандаш..м

6.Укажите имя существительное с окончанием Е.

1) лечился в санатори..

2)отдыхал на побережь..

3) ошибка в изложени..

4) говорил об успеваемост..

7.Укажите слитное написание.

1)(не)взлюбил 2) (не)любил лук

3)(не)смог помочь 4) (не)нашёл выхода

8.Укажите слово с буквой З.

1)бе..вкусный 2) бе...шумный

3) (с,з)дружиться 4) ра..щедриться

9.Укажите слово с ударением на первом слоге.

1) Щавель 2) свекла 3)звонит 4) столяр

10.Укажите строчку, где нет грамматической ошибки.

1) красивая тюль 2) пара носков

3) моё день рождения 4) оплата за проезд

11. Укажите номер предложения, в котором необходимо поставить тире (знаки препинания не поставлены).

(1)Серафима Константиновна Власова талантливая продолжательница сказовых традиций Бажова. (2)Рассказывают что сам знаменитый писатель Фадеев послушав ее уральские сказы посоветовал Серафиме Константиновне их записать и издать. (3)Так появилась ее первая книжка «Уральские сказы».

Прочитайте текст и выполните задания.

(1)Всё лето подставляли листики солнцу свои л..⁽¹⁾дошки, щ..⁽²⁾чки, спинки и животики. (2)И до того налились, пропитались солнцем, что к осени сами стали, как солнышки, б..⁽³⁾гряными и золотистыми.

(3)Налились, от..⁽⁴⁾желели и потекли. (4)Полетели иволгами по ветру. (5)Запрыгали белками по суч..⁽⁵⁾чкам. (6)Понеслись куницами по земле.

(7)3ашумел в лесу золотой дождь. (8)Капля по листку щ..⁽⁶⁾лкнет — сорвётся лист. (9)Синиц..⁽⁷⁾ на ветках завозятся — брызнут листья по сторонам. (10)Ветер вдруг налетит, и закружит..⁽⁸⁾ся пёстрый смерч..⁽⁹⁾. (11)А если неуклюжий лось с лёта влом..⁽¹⁰⁾тся в ветви, хлынет сверкающий водопад.

(12)По колено в листьях деревья стоят. (13)Ёлочки листьями украсились, грибы под листьями спрятались. (14)Листья шуршат, скребутся, лопочут. (15)Листья летят, качаются и бегут. (16)Листья вверху, внизу и вокруг.

(Н. Сладков)

12. Пропущенные буквы через запятые запишите в тетрадь. Если букву вставлять не надо, пишите знак «-» .

13. Опираясь на третий абзац текста, дайте развернутый ответ на вопросы в виде 2-х предложений: На что похож осенний листопад? Почему автор так написал?

14. Прочитайте третий абзац текста. Укажите номер простого предложения, содержащего словосочетание «прилагательное +существительное», которое может служить заголовком к тексту. Выпишите это словосочетание.

15. Определите тип речи текста.

16. Определите стиль текста.

17. Какое художественное средство использует автор в предложениях 4-6, создавая образ осеннего листопада?

18.Найдите в последнем абзаце текста сложное предложение, в котором используется олицетворение. Напишите его номер.

19. Дайте полный ответ на вопрос: Какие морфемы из детской речи использует в тексте Н. Сладков? В скобках приведите 3 примера, обозначьте морфемы из детской речи.

20.Какое синтаксическое средство в предложениях 14-16 использует автор, чтобы создать впечатление обилия листьев? Какое художественное средство в них используется?

Диагностическая работа. 5 класс

12 3 Следующая ⇒