Игры в рифму». Задачи обучения рифмованию в средней группе. Задачи обучения рифмованию в старшей группе. Правило составления стихотворения.

«Игры в рифму»

Подготовила : Бодягина О.П

2020г.

Обучение дошкольников созданию рифмованных текстов необходимо начинать с трехлетнего возраста. Исследователями детской речи, установлено, что дети с 3 – 5 лет имеют естественную потребность в стихосложении. Веселое, смешное, устрашающее или дразнящее стихотворение – это словесная игрушка ребёнка, и в то же время детская поэзия.

Без словесной игры, которая содержится в рифмованных текстах, ребёнок не сможет овладеть богатством родного языка. Ведь рифмованный текст помогает выразить не только мысли, но и чувства, переживания человека.

Задачи обучения рифмованию в средней группе

Продолжать формировать умение детей находить рифмующиеся между собой слова и создавать две – три рифмованных строчки (активный этап) по объектам, изображенным на картине, описанным в сказках, или из ближайшего окружения. Побуждать детей создавать четырёхстрочные стишки

Задачи обучения рифмованию в старшей группе

Закреплять умение детей самостоятельно находить рифмующиеся между собой существительные (лень – пень), глаголы (бежал – лежал), прилагательные , наречия . Формировать умение анализировать содержание стихотворения и устанавливать причинно – следственные связи, обозначенные в тексте.

Правило составления стихотворения.

- Ребята, а зачем людям нужна рифма? (Чтобы сочинять стихи).

1. Стихотворение составляем из пяти строчек.

2. Первая и вторая рифмуются между собой.

3. Третья и четвертая рифмуются между собой.

4. Пятая строчка это вывод и он не рифмуется.

5. Стихотворение мы составляем с помощью имен признаков.

6. Начало стихотворения начинает зачин, он может начаться и с объекта, и с действия, и с места.

7. В стихотворении может быть несколько действий, объектов, мест.

8. После того как составили стихотворение, делаем вывод и даём название стихотворению.

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒