видеоурок). III. Физкультминутка. IV, Продолжение работы по теме урока. Работа по учебнику. Словарная работа. V. Рефлексия

(видеоурок)

— Какие органы нашей речи работают, чтобы возникли

звуки?

Упр. 3 (с. 47).

— Прочитайте задание. Выполните.

III. Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять, Начал заинька скакать. Прыгать заинька горазд — Он подпрыгнул десять раз. Поднимайте плечики, Прыгайте, кузнечики. Прыг-скок, прыг-скок! Сели травушку покушать, Тишину послушать. Тише, тише! Высоко Прыгай на носках легко.

IV, Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 4 (с. 47).

— Рассмотрите картинки.

— Составьте к каждому слову звуковую схему.

Например

а и с т - аист

— Запишите слова буквами.

— Сравните звуковую схему и слово. Количество звуков и букв одинаковое?

— Прочитайте на с. 48, как обозначаются звуки.

— Как показывают в звуковой записи, что звук мягкий?

Упр. 5 (с. 48).

— Сравните звуковые и буквенные обозначения слов. Что вы заметили? Чем они похожи? (Записано одно и то же слово.)

— Чем они отличаются? (Слово обозначено по-разному^)

— Выполните задание.

2. Словарная работа

— Объясните значение слова пальто.

Пальто — верхняя одежда, которую надевают на платье, костюм.

Но у мамы есть привычка

Отвечать всегда не то:

Говорю я ей про птичку,

А она мне про пальто.

А. Барто

— Прочитайте слово пальтос ударением.

— Сколько слогов б этом слове?

— На какой слог падает ударение?

— Найдите опасное место в этом слове.

— Составьте предложение с этим словом.

— Запишите слово пальто в тетрадь. Запомните его написание.

— Запишите предложение.

Мальчик надел пальто.

— Подчеркните мягкие согласные. Какие буквы их обозначают?

(Наблюдения за употреблением слов одеть (кого-то) и надеть (на себя),)

V. Рефлексия

— Кто хорошо разобрался в теме урока?

— Чем отличаются звуки от букв?

— Обозначьте звуками слова лимон, язык.

- Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали о звуках и буквах?

Спасибо за работу! Перемена!

⇐ Предыдущая 12