![]()
|
|||||
МОДУЛЬ ІІІ – Методичні аспекти ознайомлення дітей з просторово-часовими поняттями – 20 балівМОДУЛЬ ІІІ – Методичні аспекти ознайомлення дітей з просторово-часовими поняттями – 20 балів | |||||
Лекції | |||||
1. | Формування у дошкільників уявлень та понять про форму предметів. |
| |||
2. | Формування просторових уявлень у дітей дошкільного віку. | ||||
3. | Формування уявлень і понять про час у дітей дошкільного віку. | ||||
Семінарські і практичні заняття | |||||
1. | Розвиток уявлень дітей про форму предметів і геометричні фігури |
| |||
2. | Формування уявлень про час у дітей дошкільного віку | ||||
3. | Використання моделей часу у роботі з дошкільниками | ||||
4. | Логіко-математичні ігри в системі навчання дошкільників математики | ||||
Самостійна робота (див порт фоліо) | |||||
МОДУЛЬ ІV - Організація наступності та методичне керівництво логіко-математичним розвитком дітей дошкільного віку – 10 балів | |||||
Лекції | |||||
1. | Наступність у роботі дитячого садка, школи та сім’ї в навчанні математики. |
| |||
2. | Методичне керівництво роботою з формування елементів математики у дітей в ДНЗ. | ||||
Семінарські і практичні заняття | |||||
1. | Наступність у роботі ДНЗ, школи і сім’ї у забезпеченні математичного розвитку дошкільників |
| |||
2. | Використання діагностичних методик у визначенні рівня логіко-математичного розвитку дошкільників | ||||
Самостійна робота (див. портфоліо) | |||||
Усього за теоретико-практичний модуль | |||||
Індивідуальне навчально-дослідницьке завдання | |||||
Підсумкова атестація (екзамен) | |||||
Усього |
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|
|