Первинне сприйняття.. Гра «Продовжи речення».. Поглибленний розбір розповіді.

4.2. Первинне сприйняття.

- Добре, уважно послухайте, я буду читати розповідь М.П. Трублаїні «Яшка і Машка».
- Чи були слова, які ви не зрозуміли?
- Хто головні герої цього вірша?
- Які почуття він викликає?
- Яку думку хоче донести до нас автор?
4.3. Читання учнями.

-А тепер ми по ланцюжку прочитаємо розповідь.

-Починаємо з першого ряду.

- Читаємо по одному реченню.

4.4. Гра «Продовжи речення».

- Добре. Зараз зіграємо у гру .

- Я буду починати речення, а ви будете уважно слухати та шукати продовження цього речення в тексті.

-Хто перший знайде підіймає руку та відповідає.

Руденькі мавпочки…

Звірята впиралися…

Пароплав рушив…

Яшка любив чіплятися…

Машка раз у раз під…

4.5. Поглибленний розбір розповіді.

- Де зупинився пароплав?

- Хто підплив?

- Що він продав?

- Як їх назвали?

- Чи звикли вони до нового місця проживання?

- Що любили вони любили робити?

- Які види транспорту згадуються у тексті? (Знайдіть в тексті і прочитайте)

- Який настрій у вас викликав ця розповідь?

- Чи сподобалася вам розповідь?
Фізкультхвилинка.
Сіли мі в автомобіль: дир-дир, дир-дир.
А тепер в тролейбус сіли і тихенько покотили: ж-ж-ж-ж.
У літак швиденько сіли і одразу полетіли: л-л-л-л.
Ось на потязі я мчу: чух-чу, чух-чу.
Любимо ми мандрувати, але час нам працювати.
V. Усвідомлення знань, зв'язків та залежностей між елементами.

- Добре, ми відпочили. Давайте поспішимо нас чекає ще робота.

- Ви вже вчили буквосполучення. І сьогодні ми познайомимося з новими буквосполученням. Подивіться на дошку. Зверніть увагу на таблицю.

[дж], джміль

[дз], їжджу

[дз’] дзиґа

- Відкривайте зошит, і запишіть буквосполучення і приклади.

5.1. Робота з підручником.
- Відкриваємо підручник на сторінці 102.

Давайте прочитаємо скоромовку всі разом.

- Хто знає, що таке дзиґа?

- Подивіться на зображення на дошці?

- Так що це?

- Давайте подивимося наступне завдання. Я прочитаю умову виконання вправи, слухайте уважно.

- Запиши слова у три стовпчики: у перший – слова із звуком [дж], у другий – [дз],і в третій – [дз’]. Джміль, кукурудза, дзьоб, ходжу, дзвоник, дзюрчить, саджають, дзеркало, дзьобали, бджола, ґудзик, дзенькає.
- Давайте відкрємо сторінку 107.
- Що ви бачите на малюнку?
- Які види транспорту ви знаєте?
- Нам пропонують продовжити речення-давайте це зробимо.
- А тепер давайте відкриємо у підручнику сторінку 108, і виконаємо перше завдання разом (робота на сторінці 108).

- Відкриваємо зошити і виконуємо вправу.

- Зараз давайте виконаємо наступне завдання до цієї вправи.

- Подивіться уважно на виділені слова. Вгорі над словами є схеми. Випишіть ці слова. І назвіть буквосполучення в цьому слові.

- Хто хоче відповісти?
VI. Узагальнення і систематизація знань.

- Ми з вами добре попрацювали. Давайте підіб'ємо підсумки. Що ми сьогодні вивчали?

- Що ми читали?

- Згадайте які види транспорту були в оповіданні?

- Чим закінчилася розповідь? Що ще сьогодні ми дізналися нового?

- Які буквосполучення ми вчили?

VII. Підсумки уроку.

- Наш урок добігає до кінця.

- Що нового ви дізналися?

- А що вам сподобалося найбільше?

- З якими труднощами ви зіткнулися?

VIII. Повідомлення домашнього завдання.

- Ми добре попрацювали на уроці, але вдома теж треба працювати. В підручнику, на сторінці 103 є дуже цікаве завдання.

- Ви бачите факти про тварину. Прочитайте їх.

Вкладіть в зошити листочки із завданнями. Вам треба переписати ці слова і визначити буквосполучення.

Джмелик, джерело, бджола, дзюркотить, дзеркальце.

⇐ Предыдущая 1 23