Формы и методы контроля знаний учащихся

Формы и методы контроля знаний учащихся

Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе. Для выяснения роли контроля в процессе обучения рассматривают его наиболее значимые функции: обучающую, диагностическую, прогностическую, развивающую, ориентирующую и воспитывающую.

Контроль знаний –это выявления соответствия сформированного объема знаний учащихся требований стандарта или программы, а также определения уровня владения умениями и навыками.

Виды и методы контроля знаний обучающихся.

Цели контроля знаний и умений:

1. диагностирование и корректирование знаний и умений;

2. учет результативности отдельного этапа процесса обучения;

3. определение итоговых результатов обучения на разном уровне.

Виды контроля

· Предварительный контроль

· Текущий контроль

· Тематический контроль

· Итоговый контроль

1. Предварительный контроль

Обычно проводят в начале учебного года, полугодия, четверти, на первых уроках нового раздела учебного предмета или вообще нового предмета.

Функциональное назначение предварительного контроля заключается в том, что учитель имеет в виду изучить уровень готовности учащихся к восприятию нового материала, т.е. проверка здесь играет диагностическую роль: установить, в какой мере сформированы у учащихся умственные возможности для полноценного восприятия нового учебного предмета.

А в начале учебного года (входной) — установить, что сохранилось и что "улетучилось" из того, что изучалось школьниками в предыдущем учебном году.

На основе данных предварительного (диагностического) контроля учитель строит (конструирует) изучение нового материала, предусматривает повторение, организацию межпредметных связей, актуализирует знания, невостребованные до того времени.

12 3 4 5 Следующая ⇒