Методика роботи з дітьми середнього шкільного віку

Методика роботи з дітьми середнього шкільного віку

Діти середнього шкільного віку зазвичай складають основне ядро хореографічних колективів. Прагнення цих дітей до занять пояснюється їх віковими особливостями. Вони відрізняються великою активністю і сприйнятливістю, їм властиве прагнення діяти і виконувати якісь завдання. Їх приваблює участь у спільній зі своїми однолітками, живий і цікавою творчій роботі.

Я переконалася, що колективний лад занять, спільне виконання танців перед глядачем, спільна зацікавленість дітей в успішному завершенні і показі танцювальних постановок сприяють об'єднанню дітей у дружний колектив, привчають дітей до відповідальності дітей за спільну справу, підвищують вимогливістю кожного члена колективу до самого себе і до роботі в цілому.

. З дітьми середнього шкільного віку заняття слід проводити досить поглиблено. До них можна пред'явити велику вимогливість до точності виконання рухів і досягати свідомого ставлення дітей по всьому навчальному матеріалу. Досвід роботи показав, що увага у дітей цього віку досить стійка, сприйнятливість більш організована, ніж у молодших школярів, вони здатні до більш наполегливій роботі над кожним завданням.

Розвиток творчих здібностей слід вести у формі скадання танцювальних етюдів. Я помітила, що до своєї творчої діяльності діти ставляться з великою зацікавленістю. У самостійних роботах вони проявляють сміливість, жвавість і безпосередність.

Методика роботи з дітьми старшого шкільного віку

Діти підліткового віку, в більшості своїй, не є новачками в колективі. Вони являють собою дружний згуртований колектив, що володіє відомою танцювальної підготовкою. Є всі можливості проводити з цими дітьми серйозну навчально-виховну роботу, відкриваючи в той же час для дітей можливість отримувати від занять хореографією велике задоволення.

Перехід до підліткового віку веде до втрати дитячої безпосередності. Я помітила, що діти починають проявляти підкреслену самостійність, гострий інтерес до всього навколишнього, їх активність набуває певну цілеспрямованість.

Відрізняючись підвищеною чутливістю, підлітки болісно сприймають критику. Впевнилася, що слід обережно і дуже коректно вказувати на недоліки.

З досвіду роботи прийшла до переконання, що в цьому віці відносини між дітьми починають приймати більш свідомий і осмислений характер. Проявляється вміння володіти собою, стримувати себе, приходити на допомогу один одному, вміти переконати іншого, якщо він не правий.

Заняття з підлітками слід проводити на більш складному матеріалі, в значно більш швидкому темпі. Учні здатні до швидшого засвоєння танцювальних рухів, а це дозволяє знайомити їх з більш складними комбінаціями танцювальних рухів.

Список використаних джерел

1. Івлєва Л.Д. Методика навчання хореографії у молодшій віковій групі. -Челябінськ: ЧГАКІ, 2005;

2. Пуляєва Л.Є. Деякі аспекти методики роботи з дітьми в хореографічному колективі: Навчальний посібник. Тамбов, 2001;

3. Янаєва М.М. Хореографія. Підручник для початкової хореографічної школи. -М., 2004;

4. Пуртова Т.В., Бєлікова А.Н., Квєтний О.В. Навчайте дітей танцювати: навчальний посібник. - 2000, №2.

⇐ Предыдущая 1 2 34