ТРЕТЬЯ СТУПЕНЬ

Стр 1 из 29Следующая ⇒

ТРЕТЬЯ СТУПЕНЬ

СОДЕРЖАНИЕ

1. Разное стр. 4

2. Сказки стр.17

4. Филосовско-публицистическое стр. 32

3. Лирика стр. 37

4. Авторы стр.48

ПРЕДИСЛОВИЕ

Сочинение – в широком смысле – единственная причина учиться в школе. Если вы не сочиняете свой сюжет, его сочинит кто-то другой, причем не обязательно завтра, это случается и вчера, а вам остается только удивляться совпадению судьбоносной встречи с двадцатилетним фильмом – вплоть до названия места. Можно называть Пушкина провидцем, но если ваши чувства идентичны Онегинским или Татьяниным, это значит, что вы сами не удосужились ими заняться.

Пока дети сочиняют сами, пусть и на заданную тему, мир готов или приготавливается их принять. Примерно в 9-10 кл. заметен переход к несамостоятельности, взрослые отвлеченные формулировки все успешнее скрывают делаемое от делателей, и мир становится к ним все равнодушнее и чужее. Вроде бы должно быть наоборот: на словах школа учит самостоятельности. А на деле человек перестает творить себя в 7-8 кл. и живет силой утраченного креатива до какого-то среднего возраста, потом уж просто длится. Может быть, физика, химия, география нужны как чернила перу судьбы, а если разлиновывать ими страницы, ничего, кроме разлинованных страниц, мы не увидим, оглянувшись однажды на бланки автобиографий.

Интересно, что, составляя сборник, непроизвольно чему-то учишься – будто за смешливыми и серьезными дрожаниями детских голосов ощущаешь их несущую частоту, вечномолододревнее начало сознания, и при этом проникаешься безоговорочной толерантностью ко всему вокруг, переставая замечать раздражающих людей, их мелкозлобные деяния, неприятности международных отношений и другие несовершенства мира.

Это третий сборник, третья ступень, так сказать, выводящая на орбиту, полетят ли они дальше – зависит от их собственных двигателей, будем надеяться, что они достигнут чудесных миров, пригодных для жизни, и превратят их в свой дом. То есть сочинят.

РАЗНОЕ

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒