Главная
Контакты
Случайная статья
|
Самооценка личного уровня квалификации
Самооценка личного уровня квалификации
в соотнесении в предъявляемыми требованиями профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
Ф.И.О. педагога: Кулакова Е.А.
Дата: 20.05.2020г.
Общепедагогическая функция. Обучение
| Владею в полной мере
| Мне необходима методическая помощь
| У меня нет данных характеристик
|
| Трудовые действия
| Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
| +
|
|
|
| Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственного образовательных стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
| +
|
|
|
| Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды
| +
|
|
|
| Планирование и проведение учебных занятий
| +
|
|
|
| Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению
| +
|
|
|
| Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
| +
|
|
|
| Формирование универсальных учебных действий (базовых учебных действий)
| +
|
|
|
| Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ)
| +
|
|
|
| Формирование мотивации к обучению
|
| +
|
|
| Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
| +
|
|
|
| Необходимые умения
| Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.
|
| +
|
|
| Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
| +
|
|
|
| Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде
|
| +
|
|
| Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
| +
|
|
|
| Владеть ИКТ-компетентностями:
общепользовательская ИКТ-компетентность;
общепедагогическая ИКТ-компетентность;
предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)
| +
|
|
|
| Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона
| +
|
|
|
| Необходимые знания
| Преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке
| +
|
|
|
| История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества
| +
|
|
|
| Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики
| +
|
|
|
| Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях
| +
|
|
|
| Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения
| +
|
|
|
| Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий
|
| +
|
|
| Рабочая программа и методика обучения по данному предмету
| +
|
|
|
| Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства
|
| +
|
|
| Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи
| +
|
|
|
| Конвенция о правах ребенка
| +
|
|
|
| Трудовое законодательство
|
| +
|
|
| Другие характеристики
| Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики
| +
|
|
|