Главная
Контакты
Случайная статья
|
половина дня.
2 половина дня.
|
| 15.00-15.25
| Постепенный
подъем.
Гимнастика
после сна
| Цель: закрепить последовательности одевания; развитие культурно-гигиенические навыков: привычка самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом; закрепление умение пользоваться личной расческой.
Методические приемы:
1. Включаю не громко спокойную мелодию, осуществляю постепенный подъем.
2. После того, как все дети проснулись, включаю более энергичную и веселую песенку и предлагаю детям провести гимнастику после сна: сначала потянуться в кроватки, потом провожу комплекс гимнастики после сна.
3. Провожу работу по закаливанию: воздушные ванны во время гимнастики после сна, хождение босиком по массажному коврику, умывание прохладной водой, обтирание.
4. Напоминаю детям об опрятности, предлагаю им привести себя в порядок: одеться, расчесаться.
Конспект прилагается.
|
|
| 15.25-15.50
| Подготовка к полдник, полдник
| Цель:совершенствование культурно-гигиенических навыков,воспитание культурного поведения за столом.
Методические приемы:
1. Предлагаю детям посетить туалетную комнату. Слежу за тем, чтобы все дети посетили туалет, слежу за правильностью мытья рук, слежу, чтобы дети пользовались личными полотенцами.
Использую художественное слово:
Кран, откройся! Нос, умойся!
Мойтесь сразу, Оба глаза!
Мойтесь, уши, Мойся, шейка!
Шейка, мойся хорошенько!
Мойся, мойся, обливайся!
Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!
И грязь куда-то денется!
2. После принятия водных процедур, приглашаю детей сесть за столы. Желаю приятного аппетита. Напоминаю о правилах поведения за столом. Слежу за тем, чтобы дети ели, не спеша, во время приема пищи не разговаривали.
3. После того, как дети поедят, напоминаю задвинуть стульчики и сказать спасибо.
4. Хвалю ха хорошее поведение.
|
|
| 15.50-16.15
| Игры, самостоятельная деятельность детей
| Цель:формирование двигательной активности детей, воспитание вежливости, доброжелательного отношения друг к другу, умения договариваться.
Методические приемы:
1. Предлагаю детям поиграть в дидактические, настольные, сюжетно-ролевые игры (Магазин, Парикмахерская, Поликлиника и др.) и в подвижные игры.
2.Создаю условия для самостоятельной двигательной деятельности детей.
3. Прошу помочь мне помыть игрушки: я мою – дети расставляют на место.
4. Прошу расставить книги и игрушки по местам.
5. Хвалю детей, благодарю за помощь.
|
|
| 16.15-16.30
| Чтение художественной литературы
| Цель:
Развивать кругозор детей.
Знакомить детей с писателями, композиторами.
Формировать понимание того, что из книг можно узнать много нового.
Формировать интерес и потребность в чтении.
Воспитывать умение слушать, внимательность.
Методические приемы:
Провожу чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций и беседу по ним, слушание музыки согласно плану.
| Убрать
|
| 16.30-17.50
| Подготовка к вечерней прогулки, прогулка
Подвижная игра
| Цель:
Методические приемы:
1. Предлагаю детям посетить туалетную комнату. Слежу за тем, чтобы все дети посетили туалет, слежу за правильностью мытья рук, слежу, чтобы дети пользовались личными полотенцами.
2. Прошу детей пройти в раздевалку и собраться на прогулку. Слежу за тем, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощь у взрослых и умели благодарить за нее. Собираю выносной материал, строю детей парами. Выходим на улицу.
Воспитатель: мы с вами поиграем в увлекательную игру, которая называется «Воробушки и автомобиль».
Цель: физическое развитие детей.
Задачи: способствовать развитию координации; упражнять в мягком спрыгивании на землю, приземлении на полусогнутые ноги; в умении приступать к игре по сигналу; в соблюдении правил игры.
М.п.:
Во время прогулки я обращаю внимание детей на то, как летают воробушки, как они прыгают, как разлетаются в разные стороны, когда проезжают машины или приближаются люди.
Напомнив детям их наблюдения, предлагаю поиграть в воробушков и автомобили и очерчиваю на земле площадь, где могут летать и прыгать воробушки. Пространство должно быть достаточно большим.
Правила игры:
По краям площадки рисуются кружочки, треугольники – это домики для воробушков. Сюда они полетят, когда проедет автомобиль; в своем домике воробьи не боятся, что их раздавят; они сидят и смотрят. Как только проедет автомобиль, воробушки опять полетят искать зернышки и червячков.
Руководство игрой:
Тут же говорю, что я буду автомобилем, и показываю, как загудит и поедет автомобиль.
Затем говорю: «Тихо стало на дворе, никого нет! Летите, воробушки!» Дети выбегают на середину площадки, изображая, как летают и прыгают воробушки. Вдруг раздается гудок, и автомобиль проезжает по площадке, а воробушки убегают в свои домики, где спасаются от машины. Чтобы дать детям передышку, я раза два проезжаю из конца в конец по площадке, возвращается на свою стоянку и говорю: «Летите, воробушки!»
Так повторяется несколько раз, после чего выбираются несколько детей, которые изображают автомобили. Теперь подаю только словесный сигнал: когда действуют машины, а когда - воробушки. Например, гудок обозначает сигнал для автомобилей, а чириканье или слова («Летите, воробушки!») являются сигналом для воробьев.
При повторении игры роли могут меняться.
Хвалю детей за активное участие в игре.
Затем дети играют в самостоятельные игры с выносным материалом на участке.
|
|
| 17.50-19.00
| Возвращение с прогулки, игры, самостоятельная деятельность
| Цель: Закрепить последовательность раздевания.
Закрепить знания об одежде.
Воспитывать навыки культурного поведения.
Развивать самостоятельность.
Воспитывать аккуратность, опрятность.
Методические приемы:
1. Перед входом в здание напоминаю детям протереть обувь.
Использую художественное слово:
Видишь коврик у порога
Он постелен неспроста
Вытирай почаще ноги
Будет в группе чистота.
2. В раздевалке слежу за тем, чтобы дети вели себя спокойно, раздевались возле своего шкафчика.
3. Напоминаю детям последовательность раздевания.
4. Напоминаю детям об аккуратности и опрятности, обращаю внимание на их внешний вид. При необходимости предлагаю ребенку привести себя в порядок.
Использую художественное слово:
Мы во всём порядок любим,
Быстро раздеваемся.
Мы уже совсем большие
Сами раздеваемся
Никогда не забываем
Мы одежду посушить
И почистить, и повесить
Аккуратно в шкаф сложить.
5. Хвалю детей за опрятность и хорошее поведение.
| Ужин когда?
|
| 18.45-19.00
| Уход детей домой
| Методические приемы:
Я доброжелательно общаюсь с родителями о том, как провел ребенок день в детском саду, о его достижениях. Отвечаю на вопросы родителей. При необходимости даю рекомендации. Доброжелательно прощаюсь с ребенком и родителями.
|
|