Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

6. Презентация ученических работ.

Комментарий. Задачи, планируемые учащимися, реализуются на основе сформированных ранее умений: составление плана к описанию репродукции; сбор материала в таблицу 1. Предлагаем вариант таблицы, которую самостоятельно заполняют учащиеся в группах.

Таблица 1

Сбор материала

6. Презентация ученических работ.

7. Рефлексия учащихся осуществляется после прочтения каждой работы.

Вопросы для самооценки:

Как организовали работу в группе?

Что из запланированного получилось выполнить?

Какие проблемы возникли? Как они были разрешены?

Оценочный лист, предложенный для оценки, заполняется учащимися в ходе заслушивания работ (таблица 2).

Таблица 2

Оценочный лист

Напротив каждого критерия необходимо поставить либо «+», либо «-»; подсчитать количество «+» и «-» в каждой группе, определить группу учащихся, которая успешнее справилась с поставленной в начале урока целью.

8. Подведение итогов.

- Каждая группа интерпретировала репродукцию картины. Что же такое интерпретация? Обратимся к словарю Ожегова (интерпретация – истолкование).

- Авторы журнала «Ералаш» тоже интерпретировали образы в кинозарисовке. Посмотрите фрагмент и ответьте на вопрос: «Что общего в наших работах и чем они отличаются? »

Общее: замысел художника (человек несёт ответственность за свои поступки, его психологическое состояние зависит от совершаемых действий).

Отличие: в основе кинозарисовки – юмор, в основе нашей работы - серьезный подход.

- Что же может понять ученик, который заслушал творческие работы и увидел вас в деятельности?

Возможные варианты ответов:

Ученик осознает, что уверенность можно приобрести только тогда, когда рассчитываешь на свои силы.

Ученик поймёт, что всё в жизни зависит от предпринятых действий.

Ученик задумается над тем, как относится к важной для своего возраста деятельности – учению.