5. Погружение в деятельность. Работа в группах.

Название проектного урока: « Описание состояния человека (на примере репродукции картины Ф. П. Решетникова «Опять двойка! »).

ФИО – Рудакова Наталья Николаевна.

Название образовательного учреждения – МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 21» города Северодвинска Архангельской области.

Результаты освоения:

· Регулятивные: организация учебной деятельности ученика;

· Познавательные: обеспечение результативной мыслительной деятельности, работа с информацией (рассуждение, обобщение; понимание, нахождение и хранение информации);

· Коммуникативные: формирование умений взаимодействовать в коллективе, участвовать в учебном диалоге.

· Предметные: определять особенности типа речи описание (состояния человека) и использовать записи в тетради для решения поставленной проблемы; соединять описание внешности и состояния человека с другими типами речи (повествование); использовать языковые формы и средства для передачи состояния человека при создании собственного текста по иллюстрации;

Информационное оснащение – репродукция картины Федора Павловича Решетникова «Опять двойка! », таблица « Описание состояния человека», оценочный лист, № 323 на с. 148, раздаточный материал, презентация «История создания картины Ф. П. Решетникова «Опять двойка! », толковый словарь Ожегова, выпуск №124 журнала «Ералаш».

Ход урока:

1. Проблемная ситуация – описание ситуации, содержащей проблему и условия.

Слово учителя. Недавно я стала свидетелем разговора двух учеников нашей школы. Они беседовали о том, какие у них успехи в школе, чем они занимаются после уроков. Послушайте диалог ребят.

- Ох, и устал я сегодня! Столько всего интересного узнал: как писать наречия с не, почему И. С. Тургенев обратился к созданию лирических миниатюр, чем отзыв отличается от рецензии. А еще у меня сегодня тренировка в бассейне, завтра мы с ребятами на каток идем! Здорово!

- Везет тебе! А у меня не все так замечательно: за диктант двойку получил, завтра Наталья Николаевна наизусть стихотворение будет спрашивать. Я же не выучил! А тут еще одна беда: сочинение сдавать через два дня, а у меня ни строчки не написано. Везет тебе!

- Эх, ты! Везет тому, кто сам себя везет. Ты лучше на себя со стороны посмотри!

- А что такое? Что мне на себя со стороны смотреть? Я совсем обычный!

- Нет, надо тебе на себя со стороны посмотреть! Я придумал: помнишь картину Федора Павловича Решетникова «Опять двойка! » Там многое про тебя!

- Какая картина? Почему про меня?

- Эх, ничего-то ты не знаешь! Видно придется описать тебе картину.

2. Проблема проекта – в основе любого учебного проекта лежит проблема, которая мотивирует учеников в проектировании.

Как описать репродукцию картиныФедора Павловича Решетникова «Опять двойка! »?

3. Цель – описать репродукцию картиныФедора Павловича Решетникова «Опять двойка! ».

Сформулируйте тему урока и запишите на лист.

4. Задачи – этапы – способы решения:

- рассмотреть репродукцию картины;

-сформулировать основную мысль;

- вспомнить разновидности описания (места, предмета, состояния);

- составить план;

- собрать материал в таблицу;

- написать черновик, используя материал из таблицы;

- проверить содержание;

- представить работу для обсуждения.

5. Погружение в деятельность. Работа в группах.

- Какие задачи необходимо прокомментировать для успешной работы в группах.

Возможные варианты ответов учащихся:

- Какие типы речи необходимо использовать в работе? (Повествование, описание предмета и состояния).

- Из скольких частей должен состоять план сочинения?

Вступление (автор, название, общее впечатление, идея).

Основная часть (описание состояния, действий героев).

Заключение (отношение к изображению на репродукции).

- Какой материал собирать в таблицу? (Акцентировать внимание на героях их внешности, действиях и состоянии). Используйте вопросы - помощники из № 323.

- Просмотр презентации «История создания картины Ф. П. Решетникова «Опять двойка! ».

Какую важную информацию усвоили?