Тақырып №10. Бастауыш сыныптарда сөз таптарын (етістік, есімдік, үстеу, шылау) оқыту жүйесі

Тақ ырып №10. Бастауыш сыныптарда сө з таптарын (етістік, есімдік, ү стеу, шылау) оқ ыту жү йесі

1. Етістікті оқ ыту жолдары.

2. Есімдікті оқ ыту ерекшелігі.

3. Ү стеуді оқ ыту жолдары.

4. Шылауды оқ ыту ерекшелігі.

Сұ рақ тар:

1. Етістікті оқ ытудың ерекшелігі неде?

2. Есімдікті оқ ытудың ө зіндік ерекшеліктерін ашып кө рсетің із

3. Шылауды оқ ытудың жолдары қ андай?

Тапсырмалар:

2-3 сыныпқ а арналғ ан қ азақ тілі оқ улығ ындағ ы «Етістік» тақ ырыбы бойынша материалдарғ а талдау жасаң ыз. Морфологиялық қ ателердің алдын-алу мақ сатындағ ы теориялық мә ліметтер мен жаттығ уларды кө рсетің із.
4 сыныпқ а арналғ ан қ азақ тілі оқ улығ ындағ ы «Ү стеу» тақ ырыбы бойынша материалдарғ а талдау жасаң ыз. Морфологиялық қ ателердің алдын-алу мақ сатындағ ы теориялық мә ліметтер мен жаттығ уларды кө рсетің із.

Негізгі ә дебиеттер: 1, 2, 3, 6, 8, 10, 12

Қ осымша ә дебиеттер: 1, 2, 3, 16, 17

Ә дістемелік нұ сқ аулар:

Оқ ушылармен жеке-дара жұ мыс істеген бастауыш сыныптардың мұ ғ алімі алдымен олардың қ азақ тілін зерттеу ық ыласын оятуғ а, ал содан кейін балаларды сыныптан тыс жұ мыстын топтық немесе кө пшілік формаларына тартуғ а тырысуы керек.

Тақ ырып №11. Орфографияны оқ ыту ә дістемесі.

1. Орфография ә дістемесіндегі бағ ыттар.

2. Дұ рыс жазуғ а ү йретуде грамматиканың ролі.

3. Орфография принциптері.

4. Орфография жұ мыстарының тү рлері.

5. Орфографиялық талдау.

Сұ рақ тар:

1. Орфография ә дістемесінде қ андай бағ ыттар бар?

2. Дұ рыс жазуғ а ү йретуде грамматиканың ролі қ андай

3. Орфография принциптеріне сипаттама берің із

4. Орфография жұ мыстарының негізгі тү рлері қ андай?

5. Орфографиялық талдау дегеніміз не?

Тапсырмалар:

1. Оқ ыту міндеттеріне сә йкес орфографиялық жаттығ уларды топтаң ыз. Ә р топқ а сипаттама берің із.

2. Бақ ылау диктантының кө лемі

3. Диктант алуғ а арналағ на сө з саны

Негізгі ә дебиеттер: 1, 2, 3, 6, 8

Қ осымша ә дебиеттер: 1, 2, 3, 7, 16, 17, 18

Ә дістемелік нұ сқ аулар:

Білім тексеруді дұ рыс ұ йымдастыру, мұ ғ алімге бү кіл сыныптың қ азақ тілі тү сініктері мен ұ ғ ымдарының қ алай қ алыптасатынын ү немі кө ріп, біліп, бағ алап отырыуна, ал оқ ушыларғ а оқ у материалын мең геру процесінде олардың алғ а қ арай жылжитындарын ұ ғ ынуғ а мү мкіндік береді. Тексеру нә тижесінде балалар білімінің объективті бағ асы жинақ талады, ал оның тә рбиелік маң ызы зор