Қорытынды бақылау тоқсан, жартыжылдық, оқу жылы соңында өткізіледі.

Бақ ылау формалары: жеке, топтық жә не фронталды.

3. Бақ ылау ә дістері.

Бақ ылау ә дісі - оқ ыту процесінің тиімділігі, оқ ытудың нә тижелілігі туралы мә ліметтер алу мақ сатымен оқ ыту процесіндегі қ арама-қ арсы байланыстарды қ амтамасыз ететін мұ ғ алім мен оқ ушылардың бірізді ө зара байланысқ ан ә рекеттер жү йесі. Олар оқ ыту процесі туралы жү йелі, толық, жан-жақ ты, дә л жә не оперативті ақ параттарды алуды қ амтамасыз етуі керек.

Ауызша бақ ылау ә дістері - ә ң гімелесу, оқ ушы ә ң гімесі, тү сіндіру, мә тінді, технологиялық картаны, схеманы оқ у жә не тағ ы басқ алар. Ауызша бақ ылаудың негізі - оқ ушының монолог тү ріндегі жауабы немесе сұ рақ –жауап формасындағ ы ә ң гімелесу. Ағ ымдық ретіндегі ауызша бақ ылау ә р сабақ та жеке жә не фронталды формаларда ұ йымдастырылуы мү мкін. Ауызша жеке бақ ылау барысында мұ ғ алім оқ ушының білім дең гейі туралы толық жә ә нее нақ ты деректтер алады. Ауызша жеке бақ ылаудың кемшілігі ретінде бір оқ ушы жауап бергенде басқ а оқ ушылардың оқ у белсенділігінің тө мендеуін айтуғ а болады.

Ауызша фронтальды бақ ылау аз кө лемді оқ у материалы бойынша бір-бірімен логикалы байланысы бар сұ рақ тар ретін қ ажет етеді. Ә детте бұ л ә діс қ ысқ а уақ ыт аралығ ында оқ у материалдарын қ айталау жә не бекіту ү шінг қ олданылады. Фронтальды сұ раудың жеке сұ раумен салыстырғ анды артық шылық тары мен кемшіліктері бар. Оның артық шылығ ы бү кіл сыныптың жұ мысын белсендіруге, аз уақ ыт ішінде кө п оқ ушыларды сұ рауғ а жағ дай жасайды, уақ ытты ү немдейді. Сонымен қ атар фронтальды сұ рау барлық оқ ушыларғ а басқ а оқ ушының жауабын толық тыруғ а, тү зетуге мү мкіндік береді. Бірақ ол оқ ушының білімінің терең дігін, жан-жақ тылығ ын тексермейді жә не ондай сұ рау барысында оқ ушының кездейсоқ сә тті жауаптары болып қ алуы мү мкін.