Тақырып № 6 Фонетика мен лексиканы оқыту технологиясы.

Тақ ырып № 6 Фонетика мен лексиканы оқ ыту технологиясы.

1. Бастауыш сынып оқ ушыларының ауызша жә не жазбаша тілін дамытудағ ы фонетикалық білімнің ролі.

2. Бастауыш мектепте фонетикадан берілетін білім кө лемі.

3Дауысты дыбыс пен ә ріп емлесін оқ ыту

4. Дауысыз дыбыс пен ә ріп емлесін оқ ыту.

1. Бастауыш сынып оқ ушыларының ауызша жә не жазбаша тілін дамытудағ ы фонетикалық білімнің ролі.

Тіл дамыту балалардың ойын дамытумен тығ ыз байланысты. Сондық тан балаларғ а сө йлеу ү лгісін беру, яғ ни сө йлеу ортасын жасау қ ажет. Балалар мектепке алғ аш келген кү ннен бастап-ақ оқ у мен жазуғ а ү йрене бастайды. Оқ у да, жазу да - тілдің жү йесіне, оның фонетика, графика, лексика, грамматика, орфографиялық білімдеріне сү йенетін сө йлеу дағ дылары.

Тіл дамыту оқ ушылар мен мұ ғ алімнің бірлескен ұ зақ уақ ытын талап етеді. Баланың сө йлеуіне, сө з қ олданысына басқ а сабақ тар сияқ ты фонетика жә не графиканы тү сіндіргенде тиімді тә сілдерді қ олданып, дұ рыс ұ йымдастырылса едә уір нә тижеге жетуге болады. Сонымен тіл дамыту жұ мысын мектепте дұ рыс жолғ а қ ою ү шін ә р мұ ғ алім оқ улық тар мен ә дістемелік қ ұ ралдарды басшылық қ а ала отырып, 1-2 сыныпта фонетика мен графика негіздерін оқ ытуғ а ү лкен орын бө лген жө н.

2. Бастауыш мектепте фонетикадан берілетін. білім кө лемі.

Мектеп бағ дарламасына сай бастауыш мектеп оқ ушылары мынадай фонетикалық – графикалық іскерліктерді мең геруге тиіс: сө здегі дыбыстарды дұ рыс атау, олардың орналасу жү йесін анық тау, дыбыстар мен ә ріптерді ажырату, дыбыстар мен ә ріптерді дұ рыс атау, дауысты жә не дауыссыз дыбыстарды айыру, сө здерді буынғ а бө лу, екпінді буындарды табу. Фонетика мен графиканы оқ ыту 1-2 сыныптарда басты орын алады, ө йткені бұ л 9кезең де оқ ушылар оқ у мен жазу процестерін толық мең гереді. 3-4 сыныптарда фонетика жө нінде бағ дарламада қ осымша мә ліметтер берілмеген, бірақ фонетикалық білім жаң а байланыстарғ а тү сіп, қ айта жаң ғ ыртылады.