Тақырып №3 Әдебиеттік оқу технологиясы.

Тақ ырып №3 Ә дебиеттік оқ у технологиясы.

1. Оқ удың маң ызы, мақ саты мен міндеттері, принциптері.

2. Бастауыш мектепке арналғ ан ә дебиеттік оқ у топтамасы.

3. Оқ у дағ дысына сипаттама.

4. Бастауыш сыныптарда мә тінмен жұ мыс жасаудың ә дебилік жә не психологиялық -педагогикалық негіздері.

1. Оқ удың маң ызы, мақ саты мен міндеттері, принциптері.

Оқ у сабақ тарының маң ызы – білімділік жә не тә рбиелік мақ сатының кешенді тү рде шешілуі. Оқ у сабақ тарында оқ ушылардың қ оршағ ан шындық туралы, Отанымыздың ө ткені мен бү гінгісі, мә дениет, ө нер т. б. туралы білімдері кең ейеді, дү ниеге дұ рыс ғ ылыми кө зқ арастары қ алыптасады. Оқ ушылар ақ ыл-ой жә не эстетикалық т. б. жағ ынан дамиды, ө здігінен білім алу негіздерін ү йренеді.

Білімділік, тә рбиелік міндеттерді бірлікте жү зеге асыру ү шін оқ у сабағ ы барлық жұ мыс бір мезетте танымдық, тә рбиелік жә не дамытушылық процеске негізделуі керек. Сол себептен нені оқ ыту керектігіне ғ ана кө ң іл бө ліп қ оймай, мә тінмен қ алай жұ мыс істеу керектігіне кө ң іл бө лген маң ызды.

Оқ у сабақ тарындағ ы осы аталғ ан міндеттерді жү зеге асыру қ азіргі заманғ а сай, адамғ а қ ажетті, жеке басқ а тә н сапаларды қ алыптастырумен белгілі білім мен дағ дыларды игерумен тығ ыз байланысты. Ана тілін қ ұ рудағ ы идеялық -тақ ырыптық жә не ә деби-эстетикалық принцип оқ улық жасаушы авторларғ а белгілі бір жү йеде біздің еліміздің жан-жақ ты ө мірін, оның ішінде табиғ атты, қ оғ амдағ ы адам ең бегін т. б. шығ армаларды енгізуге мү мкіндік береді.

2. Бастауыш мектепке арналғ ан ә дебиеттік оқ у топтамасы.

Сыныптағ ы оқ уды дұ рыс ұ йымдастыру ү шін кө ркем шығ армалардың ерекшеліктерін оқ ытудың ә р кезең деріндегі оқ у процестерінің психологиялық негіздерін бастауыш сынып оқ ушыларының мә тінді мең геруі мен қ абылдау ерекшеліктерін есепке алу керек. Оқ уғ а арналғ ан кітаптарды кө ркем шығ армалардың тү рі жанрларымен ғ ылыми кө пшілік мақ алалар қ амтылғ ан. Кез келген шығ армалардың объективті мазмұ ны – қ оршағ ан шындық болып табылады. Ә деби шығ армаларда объективті мазмұ нымен қ атар автордың оқ иғ аларғ а, фактілерге, адамның қ арым-қ атынасына берген субъективтік бағ асы беріледі. Бұ л субъективті бағ а образ арқ ылы кө рсетіледі. Осы кө ркем шығ армалардағ ы объективті жә не субъективті мазмұ нның ә дістеме ү шін теориялық -практикалық маң ызы бар:

1. Мұ ғ алім кө ркем шығ армаларғ а талдау жасау кезең індегі кейіпкерлердің мінез-қ ұ лқ ы мен автордың бейнелеп отырғ ан қ ұ былысқ а қ атынасын ашуғ а ерекше кө ң іл бө леді.

2. Кез келген кө ркем шығ армаларда белгілі тарихи кезең дегі оқ иғ а суреттеледі. Сол себептен кейіпкерлердің мінез-қ ұ лқ ын дұ рыс тү сіну, мә тінді дұ рыс оқ у шығ армаларда бейнелеп отырғ ан оқ иғ ағ а дұ рыс бағ а беруге мү мкіндік береді.

3. Бастауыш сынып оқ ушыларын жазушы ө мірімен, оның кө зқ арасымен таныстырғ ан орынды.